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小组学习在小学语文教学中的运用 　　摘 要：在新课程改革的大背景下，小组学习的教学方法也普遍得到运用，其中小学语文教学中的小组学习应用甚为广泛。小学语文的小组学习形势能够实现小学生的学习目标，不断地促进小学生学习的进步和个人能力的发展，加强小学生团队合作的意识和语言交流沟通的能力以及解决生活中实际问题的能力，提高教学效果和小学生的学习成绩。尽管如此，小学语文教学中的小组学习发展得还是不够成熟，其中还存在一定的问题。将针对存在的问题探讨小组学习在小学语文教学中的应用。 　　关键词：小组学习；小学语文教学；教学活动 　　一、小组学习在小学语文教学中的诠释 　　1.小组学习的理解 　　小组学习是一种全新的教学方式，这种教学方式有很大的优势，能够创造出很大的教学价值，在语文教学中具有显著的教学效果。小组学习的教学思想是在外国教育家帕克等人的努力下，逐渐走向成熟的。这种小组学习的方法在新课改的推动下已经成为一种全新的教学理论和教学方法，被广泛地应用在了小学语文教学中。影响小组学习教学方法的主要因素表现在以下三种因素中：学习是学生必做的事情，学生又是学习的主体，小组是教学的主要形式，这三种因素共同组构成了小组学习的框架，更加全面和透彻地分析了小组学习的实施策略。 　　2.小组学习在小学语文教学中应用的重要作用 　　在小学语文教学中应用小组学习的方法，已经成为新课改下教学改革的具体表现。通过小组学习的教学方法，可以充分地调动起学生在课堂中学习的主动性，加强学生之间以及师生之间的交流与沟通，提高了学生的学习成绩，提升了学生学习的效果。小组学习的方法能够让小学生更好地解决生活中的实际问题，更好地融入学习和生活中。 　　3.小组学习方法在小学语文教学中存在的问题 　　小组学习作为新生代的产物，在具体实施中还存在一些问题，比如说一个班级中的学生在各个方面都存在一定的差异，而课堂学习活动中学习小组的划分不够合理，在一定的程度上影响了合作学习的教学效果。这就要求我们语文老师在实施合作学习的时候，一定要根据学生的特点、差异及学习情况进行小组合理的划分，提高学生学习的效率，提高老师的教学效果。 　　二、小组学习在小学语文教学中的应用策略 　　1.语文老师要根据教材的内容创设出有趣学习情景 　　小学语文老师在教学过程中，一定要根据教材的内容，对教学情景进行创设，让小学生融入课堂学习中，充分把握住语文素材中作者的中心思想，体会到文章的内涵，激发出学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。比如说，在小学五年级人教版语文教材中，有一篇文章《地震中的父与子》，老师在讲解这篇文章的时候，可以将2008年四川汶川地震中的父子情融入教学中，吸引小学生的眼球，让小学生对这篇文章有更透彻的理解。老师还可以根据文章的内容进行角色分配，让学生在课堂中诠释出文章的大意，让学生与文章的人物产生共鸣，提高小学生语言表达的能力和语文的综合素养。 　　2.不断提高小学生小组学习的意识 　　小学语文教学过程中，语文老师要不断地给学生贯彻小组学习的意识。老师在开展教学活动的时候，要将小学生的自主行为不断地融入合作学习中，并且进行深化研究与探讨，培养小学生的小组学习意识和自主学习的意识。比如说，语文老师在小学三年级人教版教学《矛和盾的结合》这篇文章的时候，可以运用传说故事或者成语故事做课堂的开场白，吸引学生的眼球，在整个开场白中提升学生的合作意识。老师要用正确的教学观念展开相应的小组学习活动。在小组学习活动的探索中，需要小学语文老师花费大量的时间和精力去研究。因此，老师一定要树立正确的师生观念，不断地发挥出学生在小组学习中的主体地位。 　　三、语文老师要不断提高自身素养 　　老师要注重自身的综合素养，用自己的教学经验还有专业知识对合作学习进行探讨和研究，发挥出合作学习的重要作用和效果，真正地展现出合作学习的重要意义与价值。老师在与学生交流讨论中，往往可以展现出老师自身的文化素养，可以让学生在老师的身上学到不一样的知识和不一样的感悟。?槿耸Ρ恚?老师一定要在教学中充分发挥自己的人格魅力，去吸引学生向自己学习，促进学生的健康成长，对学生的学习起到积极主动的作用。 　　综上所述，小学语文教学活动中应用合作学习的方法，在提高课堂效率的同时，还能提高小学生的学习效率，让学生在课堂中发挥出主体的地位，加强自身交流与沟通的能力，通过小组合作学习能够激发出小学生学习语文的兴趣，提高小学生的合作意识，让小学生有团体意识，促进小学生各方面的进步与发展。 　　参考文献： 　　[1]陈向明.小组合作学习的组织建设[J].教育科学研究，2003（2）. 　　[2]刘戴琳.小组合作学习理念在小学语文教学中的改革研究[M].上海教育出版社，2008-08. 　　编辑 薄跃华 4