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小议如何做好幼儿的养成教育工作 　　摘 要：儿童心理学研究表明，3岁至4岁的幼儿是养成良好行为习惯的关键期，在此期间实施养成教育有助于提高幼儿“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯，为促进其身体健康和未来发展打下良好的基础。 　　关键词：幼儿；养成教育；培养 　　中?D分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-160-01 　　“养成教育”是培养幼儿良好行为习惯的教育。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园保育和教育的主要目标是培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体，培养幼儿友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯。可见，抓好幼儿的养成教育是幼儿教育工作的重中之重。那究竟该如何做好幼儿的养成教育工作呢？笔者认为应从以下几方面着手： 　　一、作为幼儿教师，要将养成教育渗透到日常活动之中 　　由于目前大多数幼儿是独生子女，过分娇惯和无原则的顺从，暴露出来的生活行为习惯问题尤为严重，幼儿无论从饮食、睡眠还是自理能力等方面都存在着很多不良现象。陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中提出：“我们主张幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。一日生活环节中蕴含着许多教育价值。课改实施至今，我园教师已初步树立幼儿园的一日活动都是新课程的理念。幼儿在园一日生活中，生活环节（入园、离园、盥洗、饮水、餐点、午睡）占在园生活50-60%以上，这些生活环节比较琐碎，教师易忽视其潜在的教育价值，笔者认为，关注细节――幼儿园一日生活环节，有效的指导，帮助幼儿养成良好的生活习惯是不容忽视。例如：在一日生活中，盥洗活动始终贯穿其中，使用的频率最多，一天高达7-8次，入园、入厕、喝水、吃饭等都要洗手。教师是否关注培养幼儿认真洗净手，养成良好的个人卫生习惯，洗手过程中，有时候幼儿会浪费水，教师是否能注意培养幼儿有节约用水的习惯等，是培养幼儿良好行为习惯的最佳契机。在一日生活环节中，周而复始，而这些活动琐碎细小，枯燥无味以及幼儿的自理能力和自我约束能力差、教师们对这些生活环节的组织时，要学会观察、关注细节、抓住重点，发现生活各环节中蕴含的教育价值，做到心中有目标，采取有效的方法、采取有效指导，有机渗透幼儿习惯的培养，丰富幼儿的生活经验，养成良好生活习惯，促进幼儿健康和谐的发展。 　　二、构建“社会-学校-家庭”三位一起的教育网络，三者合力，狠抓幼儿养成教育 　　幼儿养成教育过程是系统的教育过程，需要家庭、学校、社会的协同作用，形成一致的教育合力。父母是孩子的第一位老师，也是孩子做人的楷模。如果说学校教育是左手，那么家庭教育就是右手，只有左右手臂一齐张开，才能托起孩子的教育；如果说孩子是雏鹰的身躯，学校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，这样我们的孩子才能飞翔起来。而家庭教育是融于家庭日常生活之中，教育内容广泛、丰富，从日常生活习惯、文明礼貌的学习，到人生观、价值观的确立，包罗万象，远远超出幼儿园、学校教育所涉及的范围。 　　指导家庭日常生活的各个细节中的养成教育。要做好家长工作，帮助家长转变观念，提高家长的家教水平。在家长、学校或者是召开全园家长会，园长要利用这些有利机会宣扬幼儿园的教育的新理念。告诉父母要从自我做起，抓住幼儿期这一习惯形成的关键期，切实可行的培养孩子的良好习惯。同时，也要告诉父母，习惯的养成切不可操之过急，要抓住生活的每一瞬间教育孩子，从而形成于人于己皆有益的习惯。主要指导家长从以下几方面着手。 　　1、走出自我，养成与人分享的习惯。家长树立榜样，培养与人分享的动机，积极创造与人共享的机会，为孩子营造模仿的时机，创造分享的机会。南斯特娜夫人说过：“孩子一切良好习惯的形成，完全靠父母的榜样”。比如吃东西时让孩子做分发者，既满足了孩子的表现欲，又为之提供了分享的锻炼机会。再如请同伴到家里玩玩，鼓励孩子把自己喜欢的玩具给他们玩，把好吃的拿给他们品尝，让孩子从与伙伴相处、分享中获得满足，养成与人分享的良好习惯。 　　2、摆脱依赖，养成自立的习惯。儿童之间本来就拥有一个独立的小世界，我们应该鼓励儿童去发现他自己的世界，让儿童尽早学会自我服务，通过独立协商解决冲突，并参与合作，才会被这个世界所容纳。鼓励孩子“自己来、放开手、让孩子自己走”。教育孩子“自己的问题自己解决”。 　　3、培养同情心，养成乐于助人的习惯。让孩子学会关心自己，做孩子玩伴，在共同生活中让学会关心人、同情人、帮助人，教给孩子一些助人的行为和语言。 　　4、激发兴趣，培养良好的学习习惯。保护孩子好奇心，满足求知欲，从孩子实际出发，用循循善诱的方法鼓励引导孩子，并逐步提高要求。 　　5、配合幼儿园，培养幼儿讲卫生、讲诚