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小学语文教学中如何开展“参与式”教学 　　摘要：教育是国之根本，学生的每一阶段的教育在整个教育阶段中都十分重要，小学教育也是其中十分重要的一部分。各种技术在生活中的发展也推进着教学的改革。随着社会的发展，新课标的提出，小学教育也应该随着社会的发展进行改革，创新出适应社会的，适合当代学生学习的教学方法。 　　关键词：小学教育；参与式教学；发展 　　G623.2 　　在当今的社会中一切事情都随着社会的方法在不停地变化，教育也应当随着这些变化一起进行改革。在小学语文教学中，更加需要改变语文以往的刻板的仅仅是上课传授的现象，通过改革给语文注入新的活力。在“参与式”教学中，利用参与式教学的优点与传统教学相结合，为语文课堂教学方法开辟了新的道路，语文教学也会在不断地改革中越来越好。 　　一、传统语文教学的现状 　　传统的语文教学有很大的不足，虽然语文是一门非常重要的学科，但是，由于其他学科更多的占用了学生的课余时间，很多学生也认为语文仅仅是一门简单的不需要理解的学科从而不加以重视。这种现象导致了语文在现实生活中的地位逐步降低。因此，在语文学科中的参与式教学尤为重要。不仅仅改革了语文学科的现状，还可以很大程度的提升学生的综合素质。 　　语文是一门集合语言和文字的综合学科，旨在培养听，说，读，写，译，编等专业能力。是一门在学习过程中的基础课程，培养语言知识和文化知识。在日常学习生活中，语文不仅仅是课堂上的字，词，句。更是语文带来的精神道德的建设和人文素质的培养。现代社会要求公民拥有良好的道德素养以及创新精神，不仅仅是具备阅读能力，更是运用现代技术发挥语文的魅力将其渗透在生活的方方面面。在日常的语文学习中，学生与老师对语文的重视程度不够。在大部分学生甚至家长的理念中，语文只是在课堂中的字、词、句、篇的表层含义，而忽视了语文中所蕴含内容的博大精深。学生对语文的不重视导致了语文学科被冷落。在课堂中的教学也仅仅是赏析了一篇课文或记住了一些字句，而忽略了课文中的内涵和课文可以带给学生思想上更深层次的提高。教师对语文的不重视体现在只要求学生掌握字词句，片面的追求通过训练去提高学生的考试成绩从而让学生死记硬背，大篇幅的布置语文作业，对学生进行题海战术。这样的为了提高升学率的填鸭式的教学方法让学生逐渐对语文丧失兴趣，反而使得语文教学也更难开展。以上这些方面都是语文学科所面临的问题，需要随着社会的发展有所改善。 　　二、参与式教学的应用方法 　　在现在的语文课堂中，老师不应该一味的向学生灌输知识，而是应该将重点放在引导学生去思考方面。比如在小学语文课文中，当学习到古诗春晓的时候，老师可以将重点放在引导学生去思考古诗的作者是在一种怎样的情景下写出了这首诗。老师可以在上这篇古诗的开始，向学生提问，“大家眼里的春天是什么样子的？每个人心目中的春天是什么样子的？如果让你描述你认为的春天的美好景象你会怎么描述？”在这些问题中，老师提出问题，带领学生去思考去思考学生心中的春天应该是什么样子的。再学生思考过后，老师开始讲解这一首古诗的内容，在课堂的初期，学生已经在老师的引导下参与了与老师和同学一起思考春天的景色，在学习古诗的过程中，也会将古诗中的景色与在课堂初期自己所想象的春天的景色做对比，在学生参与课参与式教学的同时，学生也不知不觉的学习到了许多知识。 　　在语文课堂中，参与式教学有许多形式。不仅仅可以是在老师讲授课文的时候可以引导学生进行自主的思考，也可以在课后让学生进行自主的调查，让学生在课后也参与语文学科当中。例如，小学语文课文中，有一篇课文是爬山虎的脚，在上这一节课时，仅仅依靠老师在课堂中的讲授是完全不足的。在课文中，文章的作者运用了很大的篇幅去描述爬山虎是如何一步一步的成长和慢慢爬上墙，作者对这样的现象描述的十分生动，但是，由于部分学生从小生活在城市中也没有仔细观察过身边的植物，所以，学生对爬山虎的印象仅仅是课文中的一幅图，并没有在脑海中形成一个连续的成长的画面。所以老师可以在课后给学生布置任务，比如在学生家的附近去寻找有没有爬山虎这种植物，如果没有就可以请求父母去帮忙买了爬山虎的种子，在自己家中或者是家附近不影响他人的地方种下，待其发芽成长再观察爬山虎的变化。学生在课后的参与活动中，通过观察了解了爬山虎的生长习性以及各种变化。在了解了这些之后，学生对课文的理解也会更加的深刻。 　　三、语文课堂中参与式教学的意义 　　通过在语文课堂中运用参与式教学在一方面改善了学生的不愿意学习语文，觉得语文不重要的心态，提升了学生学习语文的兴趣，激发了学生学习语文的自主性，从而提高了学生的普遍素质水平。小学时期正是学生位于身心发展的重要时期，通过这一阶段语文综合素质的培养有利于让农村学生在小学刚接触语文的阶段就形成良好的生活习惯和学习习惯，这对将来的继续