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教育就要深一度 　　【摘 要】学校教育是学生教育的主渠道，而教育目标的落实又是以教育活动为主要载体。我们教育活动的组织者，应能够深一度思考活动的意义，拓展教育的宽度，拉伸教育的厚度，丰盈教育的温度，提升教育的高度，关注教育细节，创新教育形式，尽量做到有意设计，无意润泽，让教育元素在无痕中达到永恒。 　　【关键词】教育活动；宽度；厚度；温度；高度 　　【中图分类号】G637 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）26-0069-03 　　【作者简介】吕伏安，南京市莲花实验学校小学部（南京，210000）校长，高级教师。 　　教育是培养人的活动，而我们要培养人的什么能力？联合国教科文组织强调了“四个学会”即“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”，核心素养强调了“社会参与、文化基础、自主发展”三个方面，我想究其终极目标必定是指向人能够快意地生活在这个世界上。而目前教育的主阵地依然在学校，培养人的任务自然就落在学校。所以，我们追求深一度的教育就是要求学校的活动有视野，有深度，往前迈一步，再迈一步，尽量抵及教育的核心，让教育变得有宽度，有厚度，有温度，有高度。 　　一、深一度，拓展了教育的宽度 　　教育本来就是没有边界的，只要我们的方向正确，教育的平台就可以越做越大，提供给学生们的空间就更大更广阔。教育这样的延展性，为我们活动的开展创造了无限的可能性。这就要求我们学校在做活动的时候，深一度思考，将教育的触角尽量延伸，为学生们搭建一个更加广阔的舞台，拓展教育的宽度。 　　笔者曾听南京青奥村小学祝瑞松书记介绍过《一架钢琴的故事》。他们学校有一架钢琴暂时没用，校长就想放在门厅一角供学生们中午弹奏。这是一件再普通不过的事情，但是他们没有满足于将一架钢琴一放了事的简单做法。他们想到，与其让一个学生弹奏，不如建一个小舞台，让更多的学生上台展示。心动不如行动，很快这个角落，就由一架钢琴演变为一个舞台，每天中午供学生们秀才艺。就是这样他们依然不满足，又进一步思考：有舞蹈、乐器特长的学生有舞台了，其他学生的舞台在什么地方呢？接下来，他们又把“舞台”向空中延伸，做了一面艺术展示墙，学生们的优秀作品可以定期在艺术墙上展示。这样，每天这里有学生弹琴，有学生表演，有学生插花，有学生画画，门厅一角成了学生们的梦工厂，成了学生们才艺展演厅，成了学生们心中最向往的地方。由一架钢琴扩展为一个剧场，由一个舞台演变为学生才艺天地，由个别学生“独角戏”到所有学生展演厅，舞台在不断地扩展。这样的舞台还会怎样延伸？面积的扩大，形式的多样，内容的丰富……谁也没法预测。这样的扩展，这样的延伸，都是来自于深一度的思考，所以只要我们一心想着学生，我们的教育是没有边界的。深一度思考，为更多的学生提供了自我展示的机会，让更多的学生在自我展示的过程中成就自我。 　　二、深一度，拉伸了教育的厚度 　　教育就是要培养出全面发展的未来人。未来社会一定是文明的社会，未来社会的基础一定是文明，所以我们的教育就是要让我们的学生成为文明人，这样的教育才是有厚度的教育，才能确立起学生的生存根基。深一度的教育，就是从小培养学生的文明意识，濡染文明的文化，养成文明的行为习惯，夯实文明的根基，增加教育的厚度。 　　用餐是平常的事情，怎样将用餐行为变为用餐文明，最后形成用餐文化，让平常事情变得不平凡，这就需要我们深一度的思考。我刚调到我们学校的时候，每次用餐食堂都像澡堂一样，乱作一团，吃完饭餐桌上是狼藉一片。为了改变现状，我们制订了“食育”方案。首先，我们提出“有秩序，不讲话，不浪费，桌面净”的要求，经过一段时间管理，学生们用餐时能够做到有序、安?o、干净。其次，我们进一步思考，现在我们出去办事很多地方都有“一米线”，我们设想在食堂划出“一米线”，让学生们养成“一米线”外等候的习惯。基于这样的设想，我们在食堂划出了“一米线”，利用班会课，为学生们播放国内外划有“一米线”的场所，以及游客、食客、顾客在“一米线”外有序等候的情景。经过教育，每一个学生都能够很好的做到。为了升格“食育”的意义，我们还邀请国学大师为学生们讲用餐礼仪，用餐文化，也鼓励学生学生搜集自己和古人的用餐故事，在班级宣讲。这样的“食育”升级活动，就是来自于一次次的深度思考。由行为向文化的迈进，为学生们将来适应未来社会奠定了文明的基础。 　　三、深一度，充盈着教育的温度 　　教育的温度来自于我们对学生的关爱，这样的爱不同于父母的温饱之爱，也不同于祖辈的放纵之爱，而是找准学生成长基点，催生学生健康成长的阳光之爱。我们要爱得准确，爱得有向度，爱得有意义，这才是我们的教育之爱，教师之爱。这样的爱在于我们深一度思考，在于我们精心设计，在无痕中永恒。我们教育的意义就在于将细节做到精致，让学生在细节中体会温暖。基于这