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数学生活化 效果别样好 　　摘 要 数学与生活密不可分，数学来源于生活、寓于生活，最终应用于生活。教师在课堂教学的各个环节将数学与生活联系起来，让学生真正体验到“学习数学的快乐，学习数学的价值”。 　　关键词 教学环节 问题情境 帮助理解 验证数学 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0068-01 　　数学与生活密不可分，数学来源于生活，又服务于生活，因此在教学中做到联系生活，贴近生活，在走向生活的过程中完成数学教学，是我在数学教学中一贯坚持的理念，几年下来，感觉效果颇佳，现与大家共同分享一下，如何更好地在教学过程的每个环节运用生活化的教学来提高课堂效果。 　　一、导入环节：精心设计生活化的问题情境 　　兴趣是最好的老师，日常生活情境又是小学生感兴趣的内容，教师要尽量结合生活实际，从生活中引入数学，在导入环节就要“抓住”学生的心。 　　案例：教学“三步计算应用题” 　　这节课要达到的教学目标：让学生掌握计算应用题的解题三步。 　　第一步读： 弄清题意，找出条件和问题。 　　第二步想：分析题里数量间的关系，确定先算什么，再算什么。 　　第三步算：列出算式，算出得数。 　　这部分内容有的学生不愿动脑，感觉枯燥，我就从身边的事开始导入：老师也已经教了你们一年了，可是老师的年龄你们知道吗？看谁能说得出来？这时学生可能猜不准，那么老师提醒你们一下，然后给学生提供两个已知条件，引导学生从多种角度展开 ，灵活选择条件进行解答。这个问题的解答既拉近了师生的关系，又锻炼了学生的思维，兴趣也提了上来。 　　接着再展开本课例题：学校安排甲、乙、丙三个班种树，甲班种了36棵，乙班种的棵?凳羌装嗟?2倍，丙班种的棵数 比甲、乙两个班种的总数少8棵。 　　（l）独立操作：你能找出几条信息。 　　（2）指名回答：这些信息可以解决哪些问题？ 　　二、新授知识环节：让生活帮助理解 　　社会生活中有着许多与数学相关的活动，在解答数学题的过程中，教师如果能利用学生的生活实践经验，稍作点拨，学生就会很容易地解决数学疑难问题。 　　[案例1]时、分、秒的教学 　　小学生在认识了时、分、秒概念之后，常对从几点到几点是多长时间分不清楚，我就将小学生的日常生活都引入进来，如：你几点从家里出发，几点到的学校？之间用了多长时间？晚上几点开始写作业，到几点睡觉啊，又用了多长时间？从睡觉开始到第二天起床又睡了多长时间呢？这样让小学生根据自己的时间安排算出时间，往往有事半功倍的效果。 　　三、知识巩固环节：让生活验证数学 　　学以致用是数学教学的一个基本原则，学到的数学知识只有再次运用到生活，学生才会印象深刻，从而达到更深理解，以体会数学在现实生活中的价值。数学知识只有在解释和应用于生活时，数学才焕发出别样的生机和活力。 　　[案例1] 学习“分类”之后，我让学生到社会中去调查，找出生活中还有哪些地方涉及分类这个数学问题，它们又是怎样分的。学生调查后汇报： 　　1.书店有分类：文学类、艺术类、工具书类、儿童类… … 　　2.超市中有分类：生活用品、食品、学习用品、服装… … 　　如此种种，就把数学知识与日常生活紧密联系了起来，不但学生的积极性调动起来了，学生学习到的知识将永生不忘。 　　总之，数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来，充分体现数学来源于生活，寓于生活，又用于生活的理念。教师还要引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，让学生真正体验到“学习数学的快乐，学习数学的价值”。 　　（责任编辑 全 玲） 3