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新媒体环境下高职学生学习方式的研究 　　摘要：随着现代信息的不断发展，新媒体在高职学校的应用越来越广泛，得到了教育工作者和广大社会人士的认可和支持。特别是针对高职学生的学习方式，显得尤为重要。为营造优质良好的学习氛围，必须对学习方式进行一定的变革。本文主要针对新媒体环境下高职学生的学习方式展开讨论和研究，并提出了开展工作的相关措施及建议，以供相关人员的借鉴。 　　关键词：新媒体；高职学生；学习方式；研究；建议 　　G434 　　目前互联网技术已经占据了人们大部分的学习和生活等领域，成为人们在日常生活或工作学习中不可缺少的一部分。其中，新媒体是应用最为广泛的传播方式，尤其对于高职学生的影响最为突出，它以特有的优点和功能作用于高职学生的学习方式中。学习可根据自身学习情况来进行自主化的学习方式。这种学习方式的变革可以在群体之间进行协调的沟通与交流，从而不断提高自己的学习能力。因此，推动新媒体环境下高职学生学习方式的变革，是教育体制改革的必然趋势，可实现教育体制改革的可持续发展。 　　一、新媒体对于高职学生学习方式的优点 　　与传统的信息传播方式相比，新媒体对于高职学生整体的学习效果来说影响深远，对学生学习方式或学习成绩都有极大的帮助，是教育体制新的突破。新媒体对高职学生而言，优点如下： 　　（一）在扩宽学生获取学习信息的渠道 　　就目前来说，学生获取信息最重要的来源便是网络，媒体传播的形式大多是通过QQ、微信等进行，具备一定的时效性和便捷性。学生可根据自身的学习需求来选择和接受所需的学习信息，这样学生的学习状况便可想而知。为教师提供了极大的便利，教师可根据不同学生的选择需求制定适宜的教学方案，也可以对学生的思想动态有大体的掌握和认知。 　　（二）在信息获取上具有高效性、高质量的特点 　　在高职教学的新媒体应用方面，教师或学生只要在检索条中随意输入一个关键词，就会出现大量的相关性信息，多媒体应用于学习领域的方方面面，还可以避免教师在课堂讲授环节的漏点、误点，具有一定的高效性，日益得到了充分的彰显和发挥。此外，对于教师对学生的管理工作也有极强的推动作用，一定程度上增进了师生之间的沟通感情。 　　（三）在塑造高职学生的优秀品格 　　在新媒体的环境下，高职学生可以充分发挥个性化特征，自由地参与到信息的制作与传播中，特别针对于手机通讯设备的普及与运用。高职学生尚未形成全面的价值观，而且缺少一定的判断能力，但是具有极强的好奇心，接收外界信息的能力较强，进而对于高职学生的性格塑造产生极大的促进作用。 　　二、新媒体在学习方式中的运用 　　（一）QQ 　　QQ具有在线聊天、语音视频、传送文件等功能，运用的范围较为广泛和突出。 　　1.高职教师可以通过QQ了解学生更多的信息，是一种重要的学习方式传播工具。也方便文件的传送，实时性和时效性较为明显。 　　2.高职教师也可以通过QQ更好地与学生交流与沟通，拉近彼此间的距离，增进师生情感；也可以不断对学习方式进行改良和加工，及时发现问题并解决问题。 　　（二）微信 　　微信是集文字、语音、图片、视频于一身的传输工具，是目前人们应用最多的聊天软件。微信能够做到把想要传达的内容及时分享到朋友圈上，并且还有微信公众平台的功能。微信具有一定的私密性，它不会自动保存浏览记录，也只有是好友才能观看和评论。此外，微信公众号的运营，一定程度上为学生查阅信息提供了重要的便利条件，高职学生可以利用微信公众平台来进行学习方式的研讨，这种信息交流的方式有着一定的亲切感，易于教师和学生接受。 　　（三） 微博 　　微博是博客的收?s形式，对于信息的传递具有时效性，但是有着一定的字数限制。大部分高职院校的学生都在使用微博，在学生的学习和生活中也占据了重要的地位。教师可以将自己的关注和想法与学生进行分享和交流，搭建起沟通交流的平台和桥梁，从而为学生的展示自我提供了有效的渠道。 　　（四）微课 　　微课和核心内容是由课堂视频组成的，并融入了一定的教学设计、素材课件、学生反馈等教学资源。微课具有教学内容相对较少、资源容量小等特点。在高职院校开展微课，即可以缩短教学时间，提升课堂的教学效率，也可以突出教学主题，内容还比较具体，易于学生的理解和接纳，而且具有一定的趣味性，进而提升学生的学习效率和学习成绩。 　　（五）慕课 　　随着信息时代的不断进步和发展，一定程度上推动了慕课的开展。所谓慕课，就是一种在线课程的开发模式，对于课程范围、授课形式有着明确合理的规划。将教学内容发布到互联网上，学生的上课地点不再受到限制，无论你是因事、因病不能上学的，只要运用搜索引擎，都可以一览无遗，不会影响到学习的进度。而且，还可以观看到外国院校的课堂授课和学习方式，进而不断反思、不断创新，优化我国的教育体制规模。