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玩转七巧板课程纲要教学方案
《玩转七巧板》 课程纲要【编号: 】
青岛市黄岛区珠江路小学 于见翠
课程名称 玩转七巧板(小学高年级段) 适用年级 小学五六年级 总课时 32/学年 课程类型 智力游戏课 课程简介(200字内) “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师,在我国古代发明——传统七巧板的基础上,以物体的几何曲线为基础,巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板,是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比,外观迥异,却都具有极为相似而又严谨的数学规律,改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单,拼搭起来则奥妙无穷,妙趣横生,深受学生们的喜爱。 背景分析
(500字内) 21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体,不仅要传授给学生知道,更要教给学生如何装配知识,创造性地组成或分解知识,从而产生新知识。作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践,是一种加强创造思维的教育,积极开展这种创造性的实践活动,让学生具有思维上的准备和心理上的收获,正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的,可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。
在全社会普遍关注青少年创造教育的今天,“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。《上海青少年科技报》总编张国华指出:“现代智力七巧板”既是玩具又是学具,通过拼拼,搭搭,想想,让学生尽情的玩,愉快的学,能启发学生的创造思维,培养学生想象能力,提高智能的目的,可以作为学校活动课很好的教材。”
现在的孩子创造力至关重要,据悉,青岛市黄岛区已经连续两届承办该项目比赛,部分学校一直把七巧科技作为科技特色的传统活动内容,珠江路小学更是将七巧板纳入了学校课程,并特地设立了七巧板馆,不但促进了科技教育活动的普及与发展,丰富了学生的课余生活内容,而且启迪了学生的创新意识。2014年学校作为考点,也为孩子提供了方便和动力。经过一系列的学习,学生的创造力有了很大的提高,学生在活动中得到了无穷的乐趣,在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友,学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。
课程目标
总目标:
通过对“玩转七巧板”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间,也为学生提供更多的创造空间。
学生通过参与“智力七巧板主题创作”活动,锻炼他们动手动脑能力,激发他们的科学兴趣,启迪他们的创造意识,培养他们的空间想象力,培养他们用科学的方法分析问题、解决问题,丰富他们的课余生活内容,提高他们的科学素质和审美观,促进科技教育活动的普及与发展;同时寓教于乐,让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。
阶段目标:
1.学生通过分类拼摆智力七巧板图形,深化拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律的掌握,并通过创造一些七巧板图形,学习一些创造的知识和方法,锻炼他们动手动脑能力,激发他们的科学兴趣,启迪他们的创造意识,让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘,丰富他们的课余生活内容。
2.学生通过多副智力七巧板的主题创造,锻炼他们动手动脑能力,激发他们的科学兴趣,启迪他们的创造意识,培养他们的想象力和创造力,培养他们用科学的方法分析问题、解决问题,提高他们的科学素质和审美观。
学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求) 教学进度: 学期 日期 周次 单元 内容 课时 实施要求 第
一
学
期 15.9.11 第2周
第一单元
观察创作 1具体与抽象(一) 1 1. 注重学生的动手能力。“玩转七巧板”不同于其他学科,较高程度地要求学生动手操作。因此,学生的动手操作能力在教学中占重要地位。
2 .注重学生的创新能力。“玩转七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形,范例在“玩转七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用,关键还是靠学生自己的创新。 2具体与抽象(二) 1 15.9.25 第4周 3生活情景创作 1 4有意创作与无意创作 1 15.10.23 第6周
第二单元
对称造型 5物体对称造型 1 15.11.13 第8周 6人与动物对称造型 2 15.11.27 第10周 7建筑标志对称造型 2 15.12.11 第12周
第三单元
非对称
造型 8自然景观非对称造型 2 15.12.25 第14周 9黄海帆影非对称造型 2 15.12.8 第16周 10和谐生活非对称造型 2 15.12.22 第18周 11七巧作品的美化 1 第
二
学
期 16.3.4 第2周
第四单元
专题创作
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