画图中的复制_教案.doc

指导思想与理论依据 指导思想： 利用任务驱动的方式，使学生燃起学习的积极性，并通过独立探究、小组合作的方式进行学习，能够使知识掌握得更加牢固。 理论依据： 任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。同时在教学中巧妙利用知识的迁移。 本节课我联学生的兴趣去设计问题，让学生带着任务解决问题，并进行环保教育。在建设羊村的过程中一直主张让学生为小羊们设计一个漂亮的家，给学生任务，继而引出环境保护的重要性。此外，还通过知识的迁移（Windows剪贴板的知识）对本课的复制和粘贴的学习起到了有效地促进作用。 教学背景分析 教学内容分析： 本课选自北京版《信息技术》第一册，第三单元第18课，学会在画图软件中使用复制、剪切、粘贴的方法，并学会快速复制以及Delete键删除选定对象的方法。本课在画图软件的知识中属于较深层次的知识，是在画图基本工具已经掌握的基础上，进行的深入性学习。在整个画图软件的学习中起着至关重要的作用，对于学生巩固已有知识，继续学习新知识起着承上启下的作用，对于学生完成一幅好的画图作品更是必不可少。 教学目标(内容框架) 知识目标： 通过教师的指导和小组合作探究，在画图软件中，学会使用编辑菜单下的“剪切”“复制”“粘贴” 通过教师的指导和小组合作探究，学会使用按住Ctrl键拖动复制的方法，以及使用DELETE键删除的方法。 能力目标：通过小组合作探究，提高自主探究能力、合作能力以及良好的评价能力。 情感目标： 通过教师引导，形成良好的审美观点，能够正确的评价自己以及他人的作品。 通过本课的学习，认识到保护环境的深远意义。 教学重难点 教学重点： 在画图软件中，学会使用编辑菜单下的“剪切”“复制”“粘贴” 学会使用按住Ctrl键拖动复制的方法，以及使用DELETE键删除的方法。 教学难点： 使用“编辑”菜单下的“剪切”“复制”和“粘贴”的方法。 教学背景分析 学生情况分析： 学生已经掌握了一些电脑的基础操作，并学会了画图软件的基本工具的使用方法，包括选定工具和任意形状的裁剪工具。这些都为本课的学习奠定了基础。但是已经学习的一些画图工具，都是比较易于理解并跟学生平时笔纸画图有联系。而这节课学习的复制粘贴等操作，都是在平时纸笔画图很少用的，在理解上有一定的难度。因此本节课就是要调动学生的积极性和自主探究的能力，让学生在自主探究和合作学习中去完成学习任务。 教学方式：新授课教学，采取任务驱动方式进行教学，由保护羊村布置任务，让孩子去找解决方法。 教学手段：变教师的演示和讲解为学生自主探究。变教师的权威身份，为课堂的引导者。学生在探究中成功，也是学生在成功后当老师去给学生讲解。学生之间不再是独立的互不相干的个体，而是相互探讨的合作者。在操作的时候，充分发挥团体的能量，让所有的任务都在孩子们中间解决。 技术准备：教学课件，用画图画出环境图片，准备好计算机教室的广播系统。 教学过程(文字描述) 导入新课： 导语：今天，老师给大家带来了几位小客人，我们来看看他们是谁？ 【播放喜羊羊动画】：羊村被灰太狼毁坏，小羊们需要帮助。 教师：我们刚才通过动画看到了什么啊？ 预设答案：灰太狼破坏了羊村，小羊们需要帮助。 【设计意图】：创设情境，激发学生帮助小羊们的情感，为本课的任务驱动做铺垫。 教师出示图片 教师：你们愿不愿意帮助小羊们度过难关、重建羊村啊？ 预设答案：愿意 教师：今天我们通过本课的学习来帮助小羊们重建羊村。 【设计意图】：提出任务，让学生带着任务学习本课知识。 新授课： 1、请同学们打开羊村图片： 教师：首先我们需要做什么？ 预设答案：吧羊村的栏杆加上，把灰太狼挡在外面。 教师：我们可以怎么样把栏杆补上？ 预设答案：可以画出来、可以用复制和粘贴……. 【设计意图】：让学生思考，通过图片中的需求来总结出本课首要完成的任务，由该任务引出本课的教学内容：复制和粘贴。 教师：好的，那么今天我们就来尝试使用复制的方法来帮助小羊们修补羊村的栅栏。 【板书：画图中的复制】 2、请大家尝试如何在画图中使用复制和粘贴，给大家一些提示： （1）首先选定要复制的对象， （2）在编辑菜单中找一找复制与粘贴的方法, （3）回忆一下我们在学习windows知识的时候是怎样进行复制和粘贴的操作的。 板书： 学生根据教