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　　试析大学生责任教育及途径 　　论文摘要：国、家、自我三者息息相关，有着割舍不断的千丝万缕的联系。因此，大学生的社会责任应包含三个层面：对国家的责任、对家庭的责任、对自我的责任，三者缺一不可。抓好大学生对国家、对家庭、对自我的责任教育，使他们建立起责任感，是实现大学生教育实效性的最佳途径。 　　论文关键词：大学生；责任；教育 　　如何使大学生教育更有实效性，如何使大学生马不扬鞭自奋蹄，是每一个高教工冥思苦想的永恒课题。大学生责任感教育是达到这一境界的有效途径。 　　一、大学生的社会责任 　　大学生的社会责任应包含三个层面：对国家的责任、对家庭的责任、对自我的责任，三者缺一不可。 　　国、家、自我息息相关。从抽象的角度讲，国家是在一定范围内的人群所形成的共同体形式。西塞罗那的《共和国》中说道，国家乃人民之事业，而人民是许多人基于法的一致和利益的共同而结合起来的集合体。马克思主义认为：国家就是暴力机器，是一个阶级用来镇压另一个阶级的有组织形式的暴力。所谓的阶级即是在生产关系中处于不同的地位的人们的集团。由此可见，国家是由许多人组成的，是大家；许多人分别来自不同的家，亦即家是由几个人组成的，是小家；自我是小家的最小组成单位。国、家、自我有着割舍不断的千丝万缕的联系，没有国就没有家，没有家国也就没有了内涵，丧失其存在的价值。因此，大学生肩负着国（大家）、家（小家）、自我三方面的责任，这是责无旁贷的。 　　有人说，“大学生很自我”，言外之意是对自己很负责任。其实不然，他们很自我毋庸置疑，但他们也凸显出对自我不负责任的一面，如考试不及格等。因此，加强对大学生的自我责任感教育也是一个不容忽视的环节。 　　二、大学生的社会责任教育与途径 　　“国际21世纪教育委员会”在向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在的财富》中也指出：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、个人责任感等方面的发展。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也明确指出：基础教育必须全面实施素质教育。素质教育的核心是德育，而培养学生的责任感是德育工作的最有效的途径之一。苏霍姆林斯基曾指出：“人的最大不幸，往往是从忘记自己的责任开始的，最初是在小事情上，然后就会在重大事情上。”梁启超说：“人生于天地间各有责任”，“自放弃责任，则是自放弃其所以为人之具也。是故人也者，对于一家有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对世界而有世界之责任。一家之人各放弃其责任，则家必落；一国之人各放弃其责任，则国必亡；全世界之人各放弃其责任，是世界必毁。”可见，责任感对一个人、一个社会、一个国家的发展具有不可估量的作用。 　　1.对国家的责任教育 　　强调国家利益的重要性，让大学生充分意识到国家的安危与家、个人紧密相连，国强民则强、国弱民遭殃的逻辑关系。这个关系若梳理清楚了，自然就会激发出大学生心系国家的爱国热情，树立起远大理想，至于道德缺失等现象也随着迎刃而解了。这并不是唱高调，而是不论你承认与否都依然存在的客观规律。 　　（1）从中国近代屈辱史切入，史可以明鉴。从中国近代的耻辱史进行教育，这是中国历史上最屈辱的一段血泪史。从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；从旅顺大屠杀到南京大屠杀；从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内”的每个镜头、每个片段无不刻骨铭心的昭示着国破家亡、国弱民贱的道理，在这里充分彰显出国、家、自我同呼吸共命运的紧密关系，同时也诠释着一个颠扑不破的真理——落后就要挨打。 　　进行屈辱历史教育应该形式多样、生动形象： 　　一是教师在课堂上讲授应采取图文并茂的形式，大量展示图片，给学生一种形象、逼真、生动的感觉。图片就是历史的真实记载，它多角度地向国人传递着那一瞬间的信息，可以说，一幅图片给学生心灵带来的震撼胜过教师无数句苦口婆心的谆谆教导。 　　二是到火烧圆明园遗址、南京大屠杀、旅顺大屠杀等爱国教育基地观摩，身临其境容易激发学生对侵略者的仇恨，唤醒他们对国家、民族的忧患意识和使命感。 　　（2）中国驻波黑大使馆被炸的警示。1999年5月7日午夜（北京时间8日晨），以美国为首的北约悍然使用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，造成3名中国记者牺牲，馆舍严重毁坏。这是人类历史上野蛮的一幕。 　　中国军事问题专家戴旭认为，这一页是翻过去了，但美国还是有挑衅中国主权的事件，特别是美军监测船在南海和黄海的举动，都可以说与当年的炸馆、撞机事件有因果关联，表现出美国的戒备心理和潜在敌意。 　　有中国学者认为，中国使馆被炸一事从客观上给了中国一个深思和转变的机会。一方面，民众认识到经济建设是增强国家整体实力的基础，另一方面，也坚信只有强大的军事力量和先进的国防工业体系才能从根本上保护和捍卫经济建设的成果