试论大学生就业视角对二本高校师资建设的思考.docVIP

　　试论大学生就业视角对二本高校师资建设的思考 论文摘要：社会对人才的需求既有专业门类的划分，也有能级的差异，大学毕业生就业难的根本性原因就在于高校的人才培养没有能够适应社会的需求。基于二本高校的生源特点、办学条件以及社会对高校人才培养所提出的要求，二本高校的人才培养应当定位于满足社会对应用型人才的需要，二本高校的师资建设也应当适应其在人才培养上的定位。 　　论文关键词：二本高校；社会需求；人才培养；师资建设 　　 　　一、问题提出 　　目前，我国高等教育已经走上了跨越式发展的道路。通过连续几年的扩招，迅速实现了高等教育的大众化，在高等教育规模上取得了令人瞩目的成就。但是，伴随着这一发展进程，高等教育的供求矛盾也日益突出。一方面是广大民众享受高等教育的欲望与日俱增；另一方面是高校大学毕业生就业难的问题已经引起政府和社会的高度关注。 　　探究高校大学毕业生的就业问题，引发大学毕业生就业难的根本性原因在于高校的人才培养没有能够适应社会的需求。 　　二、社会对人才需求的能级结构及二本高校人才培养的定位 　　社会对人才的需求不仅有专业门类的划分，也有能级的差异。基于人才在社会经济发展过程中所起的作用不同，科学的人才结构应当是金字塔式能级结构，塔底是以接受应用型知识和技能教育为主的应用型人才，塔顶是以追求理论创新和知识创造为主的研究型人才。 　　不同能级的人才类型在社会经济发展过程中所起的作用是不同的。研究型人才为相关研究机构形成人才供给，应用型人才为其他公共组织以及众多企业的正常运转提供人才保障。随着社会专业化分工的不断细化，中小企业的大量存在是经济发展的普遍规律。根据相关统计数据显示，截至2009年我国中小企业数量占企业总数的99%，中小企业创造了我国近一半的财税收入，提供了近八成的就业岗位，中小企业已成为我国最具创新活力和发展潜力的经济体，是支撑我国经济发展的巨大引擎。①因此，社会对应用型人才的需求具有广泛性。而相对于社会对应用型人才需求的广泛性，社会对研究型人才的需求则为少数。 　　高等学校担负着人才培养、科学研究和服务社会的三大职能。为了适应社会经济多元化对不同能级人才的需求，各高校就应当科学地分析社会对人才的需求结构，结合自身的传统和优势，正确地评估自身的办学实力，在人才培养、科学研究和服务社会的三个方面有所侧重，在以培养研究型人才为主还是以培养应用型人才为主上做出正确的选择和定位。这样，既有利于促进各高校错位竞争，也符合不同实力的高校承担不同能级人才培养的教育规律。 　　二本高校与其他重点名牌高校相比，在各种办学条件上都具有较大的差距，这就需要二本高校要清醒地认识社会对人才需求的能级差异，在社会对人才需求的能级结构中找到自身的准确定位。对于重点名牌高校来说，在教育层次的分工上，应当承担研究型人才的培养任务；而对于二本高校来说，在教育层次的分工上，则应当以教学为主，把精力更多地投入到为社会培养应用型人才上。这样，既有利于高校教育资源的有效配置，也有利于二本高校的可持续发展。 　　因此，二本高校的人才培养应当定位于满足社会对应用型人才的需要。 　　三、基于大学生就业视角的二本高校师资建设 　　高等学校的人才培养是通过教育活动来实现的，而教学活动是实现人才培养的基本途径。如果二本高校的人才培养定位于对应用型人才的培养，那么其教学活动就应当围绕着这一教育目的展开，通过教学活动来实现对应用型人才的培养。 　　探究高校大学毕业生的就业问题，引发大学毕业生就业难的根本性原因在于高校的人才培养没有能够适应社会的需求，其既体现于知识层面上，也体现于德性修养方面，这也就从客观上对高校师资队伍的建设提出了相应的要求。基于二本高校在人才培养上的定位，二本高校应当从如下三个方面加强师资队伍的建设。 　　1.提升学术理论水平的同时重视实践技能的提高 　　在高等教育的层次分工上，二本高校的人才培养定位于满足社会对应用型人才的需要，通过教学活动，为社会培养应用型的人才。应用型人才的基本特征表现为具有扎实的基础理论知识，具有较强的理论联系实际的能力，能够将基础理论知识应用于实际工作中。这就要求二本高校的大学教育既要重视学科知识传授的系统性与完整性，还要重视大学生专业技能的培养。 　　二本高校要适应应用型人才的培养，就必须改变目前在师资建设上重视学术理论水平而轻视实践技能的状态。师资建设中强调学术理论水平，可以增强课程设置的理论深度，维持和提高高等教育的学术标准。但是，随着高等教育的逐步普及，二本高校的入学标准相对降低，其预设的学术标准客观上难以实现。而且，相对于社会对应用型人才需求的广泛性，社会对高能级的研究型人才的需求毕竟为少数，二本高校在师资建设上强调学术理论水平而轻视实践技能的状况，也不符合社会对二本高校人才培养的需求