自我概念与青少年成长594.pptVIP

自我概念与青少年成长;一、自我概念的定义及其内容二、心理学发展史上的自我概念三、青少年自我概念及其发展特征四、自我概念与学生成长及其学业五、教师行为与中小学生自我概念;一、关于自我概念的定义;历史上，自我概念具有各种不同的涵义，主要原因在于这个概念源自多种学科。 哲学和神学强调自我是道德选择和责任感的场所； 临床心理学和人本主义心理学强调自我是个体独特性和神经症的根源； 社会学强调语言与社会的相互作用是自我实现并得以保持的基础； 实验社会心理学强调自我是认知组织、印象处理和动机激发的源泉。 ;内容：自我概念是由反映评价、社会比较和自我感觉三部分构成 。 反映评价，反映评价就是人们从他人那里得到的有关自己的信息。如果年轻的时候得到了肯定的评价，你就会有一个良好的自我概念。如果这种评价是否定的，你的自我概念就可能感到很糟糕。 例如，在学期开始时，如果老师对一个学生说，你行，你一定会成为一个好学生。这位学生听了以后一定会以好好学习作为回应；如果老师说你以后没有什么发展。你可能对此消极起来，反正自己不行，懒惰一点也无所谓。 ;社会比较，在生活和工作中，人们往往与他人比较来确定衡量自己的标准，这就是在作社会比较。 　　 例如在学校时，考试卷子下来，就问一下自己的同桌是多少分数，自己的朋友是多少分数；走到社会上，又和同事比，人家比自己有钱，比自己生活的好；当自己有了孩子，就比自