2016中职数学（高教版）基础模块教学设计：总体、样本与抽样方法（二）.docVIP

【课题】10.3总体、样本与抽样方法（二） 【教学目标】 知识目标： 了解简单随机抽样、系统抽样、分层抽样等三种抽样方法． 能力目标： 培养学生认识世界、探索世界的辩证唯物观． 【教学重点】 了解简单随机抽样、系统抽样、分层抽样等三种抽样方法． 【教学难点】 对简单随机抽样、系统抽样、分层抽样等三种抽样方法的理解． 【教学设计】 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样是三种常用的抽样方法．三种抽样方法的共同特点是在抽样过程中每个个体被抽取的概率相等，体现了这些抽样方法的客观性和公平性．其中简单随机抽样是最基本的抽样方法，在系统抽样和分层抽样时都要用到简单随机的抽样方法．当总体中的个数较少时，常采用简单随机抽样；当总体中的个数较多时，且其分布没有明显的不均匀情况，常采用系统抽样；当已知总体由差异明显的几个部分组成时，常采用分层抽样． 简单随机抽样还可以利用随机数来进行．现在大部分函数型计算器都能产生在之间均匀分布的随机数，应用起来十分方便． 例4是巩固性练习，老师要指导学生按照教材所介绍的“从容量为N的总体中，用系统抽样抽取容量为n的样本的步骤”进行练习． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 10.3总体、样本与抽样方法（二） *创设情境 兴趣导入 【问题】 用样本估计总体时，样本抽取得是否恰当，直接关系到总体特性估计的准确程度．那么，应该如何抽取样本呢？ 介绍 质疑 了解 思考 启发 学生思考 0 5 *动脑思考 探索新知 【新知识】 下面介绍几种常用的抽样方法． 1．简单随样样简单随样简单随样须个个简单随样样签CASIO fx 82ESPLUS函数型计算器（如图10－3），利用 · 键的第二功能产生随机数．操作方法是：首先设置精确度并将计算器显示设置为小数状态，依次按键SHIFT 、 MODE 、 2 ，然后连续按键 SHIFT 、 RAN# ，以后每按键一次 = 键，就能随机得到0~1之间的一个纯小数． 采用“随机数法”抽样的步骤为： （1）编号：将总体中的N个个体编上号； （2）选号：指定随机号的范围，利用计算器产生n个有效的随机号（范围之外或重复的号无效），得到一个容量为n的样本． 讲解 说明 引领 分析 仔细 分析 关键 语句 观察 理解 记忆 带领 学生 分析 20 *巩固知识 典型例题 【知识巩固】 例3 某班有50名同学，学号为1~50，试利用随机数从中抽取10名同学去参加义务劳动． 解 将计算器的精确度设为0.01．取小数点后面的两位数作为抽取的学号，如果超过50就舍去，重复的也舍去．这样，用计算器得到随机数 0.08， 0.03， 0.75， 0.53， 0.13， 0.10， 0.44， 0.78， 0.12， 0.79 ， 0.38， 0.78， 0.74， 0.97， 0.19， 0.90， 0.87， 0.21， 0.53， 0.50． 所以抽到的同学的学号是 8， 3， 13， 10， 44， 12， 38， 19， 21， 50． 说明 强调 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解 通过例题进一步领会 30 *创设情境 兴趣导入 【问题】 学校准备在全校1000名学生中，选出100名学生进行视力检查，如何抽样选取呢？ 质疑 思考 启发 学生思考 35 *动脑思考 探索新知 【新知识】 使用抓阄法和随机数法，都容易产生抽出的学生集中在一些班级，而有一些班级没有抽到学生的现象． 可以先将1000名学生编号分段，分成100段，每段10人，然后规定抽取每段的第2个顺序号的学生（也可以作其他规定），即第2号，12号，22，…，992号，组成样本．这样的样本具有较好的代表性． 像上面那样，当总个较多时可将总个预先规则从个这样叫统样（取整数）作间隔分段，将总体分成n段； （3）抽样：按照一定的规则抽取样本．如抽每段的第k个顺序号的个体(k为小于的整数)，得到容量为n的样本． 讲解 说明 引领 分析 思考 理解 带领 学生 分析 45 *巩固知识 典型例题 【知识巩固】 例4 某中职学为体发况从1000个为50样 将这1000名学生编号（也可以利用新生录取号），由于 ， 所以取每段间隔为20，将编号分成50段，规定各段抽取第16个顺序号的学生，得到容量为50的样本．其学生号码依次为 16，36，56，76， …，996． 【想一想】 与简单随机抽样相比，系统抽样有哪些优点与缺点？ 说明 强调 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解