2016数学（高教版）职业模块工科类教案：应用举例（二）.docVIP

【课题】 1.4　应用举例（二） 【教学目标】 知识目标： 会利用三角计算，解决一些生活与生产中的实际应用问题． 能力目标： 通过应用数学知识解决实际问题的应用举例，锻炼学生分析问题和解决问题的能力． 【教学重点】 机械识图及构建实际数学模型． 【教学难点】 机械识图及构建实际数学模型． 【教学设计】 本节课主要围绕机械加工的几个实例介绍生产中的三角计算及其应用问题，教学中要求结合弓形的尺寸计算及板材的下料计算，提高学生对应用数学知识解决实际问题的认识，为进一步解决职业岗位中的问题打下基础．三角计算在机械加工中的应用非常广泛，无论是设计、编程、加工、组装，还是测量、分析、检验都用到三角知识．教材所选的内容是最基础内容，旨在强化学生应用数学知识解决实际问题的意识． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 1.4应用举例 介绍 了解 0 *动脑思考 探索新知 在一个圆中作一条弦，由弦及其所对的弧组成的图形叫弓形．这段弧叫做弓形的弧．垂直于弦的直线，被弦分为两部分，分别为两个弓形的高．如图1－20所示，上部为一个弓形，d表示弓形所在圆的直径，L表示弓形的弦长，h表示弓形高． 在中，由勾股定理得 而 ， 故 整理得 （1．12） 将上式变形得到 ， 解得 　（1．13） ． （1．14） 公式（１．14）中，当弓形小于半圆（圆弧为劣弧）时取“?”号，大于半圆（圆弧为优弧）时取“+”号． *巩固知识 典型例题 例8 已知 解 此问题就是求弓形的高．利用公式（１．14）（公式中取“”），得 （mm）． 引领 讲解 说明 引领 观察 思考 主动 求解 观察 通过 例题 进一 步领 会 30 *运用知识 强化练习 要加工如图所示的内燃机阀门推杆头部，已知圆球直径D=25mm，d=15mm，求截球长L. *动脑思考 探索新知 现有宽分别为a、b－角，怎样下料呢？ 过点A作两边的垂线AC、AD，垂足为C、D．设，则下料的关键是计算x．只要计算出x，则．按照这两个角度，沿AB焊接即可对接成图中所示的角． 下面来计算角x． 在中，设AB的长为m，则 于是 即 所以 （1.15） 特别是当a＝b时， 即 （1.16） 由于，故此时 *巩固知识 典型例题 例9 某车间要利用宽为4cm和8cm的钢板，焊接一批如图1－23所示的角铁，问下料时角x应取多大（精确到）． 解 利用公式（1.15）得 由于 所以 故下料时角x约取． 引领 讲解 说明 引领 观察 思考 主动 求解 观察 通过 例题 进一 步领 会 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 30 *运用知识 强化练习 选取两块硬纸板分别裁成宽为6cm和10cm的窄条，利用上面的方法下料，分别对接成的角 ． *理论升华 整体建构 思考并回答下面的问题： 什么叫做弓形？弓形的弧？弓形的高？ 结论： 在一个圆中作一条弦，由弦及其所对的弧组成的图形叫弓形．这段弧叫做弓形的弧．垂直于弦的直线，被弦分为两部分，分别为两个弓形的高． 质疑 归纳强调 小组 讨论 回答 强化 70 *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ 引导 回忆 75 *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？ 一个半圆键的配合尺寸如图所示，求长度尺寸L. 提问 巡视 指导 反思 动手 求解 检验 学习 效果 培养总结反思学习过程的能力 80 *继续探索 活动探究 (1)读书部分：教材 (2)书面作业：教材习题1．4（必做）；学习与训练训练题1．4（选做） (3)实践调查：运用本课所学方法，使用硬纸板模拟下料． 说明 记录 分层次要求 90 【教师教学后记】 项目 反思点 学生知识、技能的掌握情况 学生是否真正理解有关知识； 是否能利用知识、技能解决问题； 在知识、技能的掌握上存在哪些问题； 学生的情感态度 学生是否参与有关活动； 在教学活动中，是否认真、积极、自信； 遇到困难时，是否愿意通过自己的努力加以克服； 学生思维情况