人教新课标三数上册第三单元教案.docVIP

第三单元 四 边 形 教学目标 1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 课????时：6课时???本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 ???2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 ???3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 找出四边形的特点。根据四边形的特点对四边形进行分类第一课时一、主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。） 2、这是什么地方？你看到了什么？3、仔细观察，你会发现许多图形。 4、揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 ?二、探究新知。 1?、教学例1。（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）??? 。 （2）小组讨论。 ???你发现四边形有什么特点？ ??学生汇报，教师根据回答板书： ????????????????????四条直的边 ???????四边形有 ????????????????????四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） 2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 教材第36页的“做一做”中的第1、2题。小学 三年级 数学 教案（上册） 课 题 平行四边形的认识 本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 探究平行四边形的特点让学生动手画、剪平行四边形。第课时?? 教学 过程 （一）认识平行四边形 ???1、出示主题图。 ??从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。 ???2、出示带有平行四边形的实物图片。 师：它们是正方形吗？是长方形吗？师：它们有几条边几个角？它们什么图叫形呢？ 学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。 ???3、感受平行四边形的特点 （1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？ （二）掌握平行四边形。 1、在钉子板上“钩”。 你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。?2、在方格纸上“画”。 让学生在方格纸上画出一个平行四边形。?3、折一折、剪一剪。 你会剪一个平行四边形吗？） ?4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？ （三）巩固平行四边形。 课堂练习：完成练习九第1—3题。 课外练习：完成练习九第5题。本册教材第41页上的例1。1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 2、培养学生动手操作及概括能力。 3、使学生获得学习成功的体验。 使学生理解掌握周长的概念使学生理解掌握周长的概念钟面、数学书、国旗、叶子 第三课时 教学 过程 ??一、认识周长 1．活动一 摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ 谁能说说你的腰的长度？ 你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 摸一摸你腰的周长在哪。 2．活动二 出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 你能指出这个钟面的周长在哪吗？ 那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？ 全班汇报、互相指正。 3．活动三 出示 这些图形的周长指的指哪里？学生独立完成 汇报：它们的周长在哪？ 4．周长的概念 通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？ 打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。 图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？ 二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略 1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长2．学生活动 3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办