人教新课标五年级语文下册《猴王出世》导学案.docVIP

城关中心校导学案（教师用） 课题 猴王出世 年级 五 课时 主备人 乔丽珺 授课人 审核人 学习内容 人教新课标五年级语文下册《猴王出世》导学案 学习目标 1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 3、初步感受古典文学的语言特点。 4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。 学习重点 1、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 2、读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 学习难点 1、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 2、读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 环节及时间安排 设计意图 一、漫谈“悟空”，揭示课题。 1.同学们看过《西游记》吗？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？ 2.同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来，又是怎样成为美猴王的呢？今天这节课我们就一起来学习《猴王出世》，板书课题。 二、出示目标 明确本课的学习目标和重难点 三、预习交流 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。 (课文最少读三遍) 我会给下列带点字注音： 未遂（ ） 獐（ ）鹿 猕猿（ ） 顽（ ）皮 瞑（ ）目 石窍（ ） 石碣（ ） 镌（ ）刻 抓耳挠（ ）腮 我能根据上下文或注释说出下列词语的意思。 围圆 灵通 瞑目 所在 造化 天造地设 家当 序齿 人而无信，不知其可。 反复朗读课文，读正确、读通顺、读出感情。 课文通过讲述 （哪儿）的一块仙石孕育出了 （谁） ，它在与猴群玩耍时因敢于 而 ，表现了石猴 、 、 的特点。 四、展示提升 默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。） ①那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。” A读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（ ） B把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（ ） 语言和内容高度融合，就叫经典。 C高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。 ②忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’” A读此句，你读懂了什么？（ ） B体会情感，再次读句，注意语调。 ③你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。” A找出此句中的动词： B从这些词中，你体会到了什么？（ ） ④石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。” A出声音读此句，用一个词来概括，真可以说是（ ）。 B从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（ ） ⑤跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。” A读此句，你仿佛看到了什么？加上想象说一说。（ ） B再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。 ⑥石猴坐上面道……何不拜我为王？” 从这里我们可以看出什么（ ） ⑦众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。”理解“拱伏无违”，从这个词你体会到什么？（ ） 五、当堂巩固 (一)、把成语补充完整。 拱伏无（ ） 各抒己（ ） 兴国（ ）邦 平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口 盛气（ ）