人教版 27.与象共舞教案.doc

大保当小学语文教学案 年级 五 班级 三 课型 略读 课题 27.与象共舞 主备教师 贾媛 上课教师 备课时间 2013．6.17 学习 目标 【学习目标】 1、认识8个生字，读读记记重要词语。 2、理解课文内容，了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3、领悟课文的表达方法。 重点 难点 教学重点：了解人与大象的亲密关系。 教学难点：领悟课文的表达方法。 课前预习设计 基础知识 目睹dǔ 松弛chí 按摩 mó 彬彬bīn有礼 绅shēn士 气氛 fēn 尴gān尬gà 问题导学 同学知不知道泰国？见过大象没有？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、板题示标 师：同学们，今天我们来学习第二十七课，《与象共舞》，首先大家看一组有关于泰国的图片，感受一番独特的异域风情。（课件演示，板书课题） 师：看完了这组图片，同学们觉得泰国是一个什么样的国家？ 千佛之国、黄袍之国 齐读目标：（示标） 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）。 师：请同学们自由朗读课文，3分钟后比谁读得好。 1、生自由读课文，师巡视。 2、指名读，生纠错，师出示课件生字，齐读两遍。 三、第二次“先学后教”（ 再读课文，整体感知） 1.解决了生字问题，接下来请同学们正确流利的朗读课文（出示自学指导一） 自学指导一 ：正确流利的朗读课文，回答问题：你知道到底是谁与象共舞呢？ 人与象共舞。 师；大象是那样一个庞然大物，要是现在有一头大象出现在你面前，你敢不敢与它亲密接触? 在泰国，人与大象之间的关系就很亲密，请看课文。（出示自学指导二） 课堂学习设计 先学后教过程设计 自学指导二： 请同学们自由朗读课文，从哪些关键句子中可以看出人与象的关系和谐友好呢？划出来并读一读。 （5分钟后，比谁找得多，说得好。） 1、生自学，师巡视。 2、检测。 师：时间到，谁先来回答？（指名说，不足他人补充。） （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受。 四、第三次“先学后教”（品读课文） 师；是啊，在泰国人与大象的关系如此亲密，大象已经在生活中与泰国人不可分离了，再仔细读读课文，看一看泰国的大象为当地人做哪些事？（出示自学指导三） 自学指导三:仔细读读课文，看一看泰国的大象为当地人做哪些事？ （5分钟后，比谁找得多，说得好。） ①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐…… ②按摩，与人开玩笑，道歉行礼，跳舞 师：泰国的大象会做这么多事，让我们来看看大象在泰国人眼中是什么形象？原文中有一句话，找一找。 象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。 （出示自学指导四：在课文中找一找划出来） 五、第四次“先学后教”（了解学习方法） 师：课文大家都理解了，那这篇文章在写法上与《威尼斯的小艇》有什么异同？四人为一组讨论一下，2分钟后比谁说得好。 1、生讨论。 2、检测 师：好，时间到，谁先来说？（指名说，不足他人补充。） 相同点：1、抓住了事物特点来介绍，2、抓住了人与物之间的密切关系来写，3、叙事条理清晰，语言生动。 不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别来叙述的，《与象共舞》是按照先概括后叙述的顺序来叙述的。 当堂训练 达标检测 1.检测生字； 2.判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括号里打“√”，不是的打“×”。 （1）大象会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵。 （ √ ） （2）那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（× ） 课后 延伸 你还知道在泰国，大象能干哪些事？ 板书 设计 7、与 象 共 舞 是国宝 没距离 亲密和谐 聪明有灵气 做按摩 共舞蹈 开玩笑 教后 反思