人教版一年级下册第三四单元导学案.docVIP

第单元教材分析：学习这组教材，在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。 教学本组教材可用1～1课时。 目的要求： 1、学会本单元内所有的生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。认识字的笔顺。 2、注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。 3、重点难点： 1、指导看图，培养学生的观察能力。 2、认识会写各种新的笔顺。 3、掌握四线格内所有的生字。 教具准备：时间：课时识字学目标: 1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3．有搜集对子和对对子的兴趣。预习： 1、自读，圈出生字。 2、把圈出的生字读一读，认一认。哪些生字是你的新朋友大声读给听。读通，课文中哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还可以与哪些词语相对?。背诵文1、出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 2、在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。 3、加一加：木-----（? ）木-----（?? ）禾-----（??? ） 4、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 课堂检测： .看拼音写汉字 hé fēng xì yǔ??????? lǐ? zi????? xiù qì?????? huā xiāng (?? ??????? )??? (???? ? ?)??? ( ? ??? )???? (???????? ) 2.对对子 桃对（??? ）??? 鸟语对（????? ）?? 千山对（???? ） 柳对（??? ）??? （??? ）对细雨???????????????????? 存在问题与疑惑： 9两只鸟蛋 学目标: 1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 预习： 1、自读，读准字音圈出生字，想想课文中什么事很奇妙呢？。 2、把圈出的生字读一读，认一认。哪些生字是你的新朋友大声读给听。读通，选择你最喜欢的句子多读几遍。背诵文1.学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.小组合作探究： （1）鸟蛋好玩吗？小男孩为什么把鸟蛋送还了？从那些文字中看出来？ （2）你觉得他是个怎样的小男孩？从哪些文字中看出来的？鸟儿的欢唱是指什么？ 句式：他是个________________的小男孩。(生自由说) 3.深入探究：还有什么不明白的问题？课堂检测： 1.看拼音写词语 Chang ge??????? ting? jian??????????? lian?? mang (??????? )????? (　　　　)　　　　　　（　　　　　）????????? Bu? yuan??????? yi??? ding??????????? fang?? xiang 　（　　　　）???? （　　　　）　　　　　（　　　　　） 2．填空：　红红的　绿绿的　软软的　蓝蓝的　甜甜的 小草(???? ?? )??? (???? ??)小草花儿(??? ? ?)??????(?????)花儿 柳枝(?????? )??? (???? ? )柳枝西瓜(?????? )???? (?????? )西瓜 大海(?????? )??? (????? ?)大海 3．原文填空 我(?? ) (?? )地捧着鸟蛋，(? ) (?? )走到树边，(?? ) (?? )地把鸟蛋(?? )(? )。 ??? 我仿佛听见(? ) (? ) (? ) (?? ) (?? )，抬起头来，把(? ) (? )投向(? ) (? )的蓝天。 10.松鼠和松果学目标: 1、认识聪、活等11个生字。读准字音。 2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。 3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。愿意参加植树活动或认养活动。预习： 1、自读，读准字