人教版一年级下册第二单元《关爱》教材研说.docVIP

人教版小学语文一年级下册第二单元教材研说 马军庄小学 白伟杰 老师们：下午好！ 关爱是个充满温情的主题。自古以来“黄香温席”、“卧冰求鲤”这些经典故事，不知温暖了多少人。当我们翻开充满时代气息的人教版教材，关爱跃然纸上：它藏在全家团坐一起看电视的遥控器中，装在充满阳光的棉鞋里，还在那双为长辈拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒的小手上，而柔柔的月光下母慈女孝的场景更令人动容。我们有必要让学生在启蒙时期，就学习用真情去获取真情，用关爱来赢得关爱。今天我就以一年级下册第二单元为切入口，从课标、教材和建议三个部分展开研说。 一、说课标 ㈠语文课程目标的设置着眼于语文素养的整体提高。就第一学段而言识字与写字是学段目标的重中之重，具体来说： 1．喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。 2．掌握汉字的基本笔画、和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4．学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。 阅读 1．喜欢阅读、感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问好、感叹号表达的不同语气。 写话 1．对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。 口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 4．有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 ㈡针对于本单元教材具体三维目标如下： 知识与能力 1．认识74个生字，会写30个字。 2．正确、流利、有感情朗读课文，体会家庭成员之间的深情。 3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 过程与方法 1．学生学会更多的识字方法，在自主识字能力上有所提高。 2．课文的阅读理解充分发挥学生的主体地位，尊重学生的个性体验。 3．利用阅读材料，以巩固识字，同时提高阅读能力、理解能力。 4．借助拓展写话题目训练，在巩固识字的同时培养学生学语文、用语文的能力。 情感态度与价值观 养成尊敬长辈的美德，有体贴、照顾长辈，帮长辈做事的愿望和行动。 二、说教材： ㈠编写特点 1．各单元围绕专题组织教材内容。 2．安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3．大幅度更新课文。使教材更具有时代感，贴近儿童生活。 4．改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。 5．体现语文与生活的紧密结合。 ㈡编写体例 一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了较大改进：从本册开始，教材围绕专题把各项内容组合成一个单元。这样编排，符合《语文课程标准》“避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合”的思想，体现了学习内容、学习要求的整体推进，便于设计语文实践活动，全面提高学生的语文素养。本单元安排了导语→《识字2》→《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》四篇阅读课文→以及“语文园地二”。 1．本单元在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，孩子们在反复的吟诵过程中，既认了字，又领会到了“尊长辈，敬父母”的道理，与之后的阅读课文及语文活动遥相呼应。 2．《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融合在一起, 从看电视这个细节中表现了一家人彼此关怀谦让的情感。 3．《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《胖乎乎的小手》视角独特，以小见大，巧妙夸赞了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德；《棉鞋里的阳光》写了小峰在妈妈为奶奶晒棉被的感染下主动帮奶奶晒棉鞋的故事。 4．《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们去郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家人”的主题。 5．“语文园地”包括四个栏目： 我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇； 口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力； 展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。 ㈢知识技能的立体整合：有关爱的主题在多册教材里都有涉及—— 一年级上册《平平搭积木》、《借生日》赞扬了儿童关心、敬爱父母的美好心灵。 一年级下册第二组《关爱家人》 二年级上册第七