人教版七年级历史上册第2课教案.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 2、原始的农耕生活 1 课 型 第几课时 1 教 学 目 标 了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况， 了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 教 学 重 难 点 难重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 教 学 资 源 预 习 设 计 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 导入 请大家阅读“导入框”的内容： 那么原始农耕到底是什么时候出现的呢？ 自主学习 对照思考题阅读课文思考 巡回查看， 讨论展示学生的作业。 1、请大家阅读第6页的材料《白虎通》原文。 2、请大家阅读教材第7页“我国原始农耕时代主要遗址图”并找出这两种居民所在的地点及生活的河流流域。 3、阅读教材第7页的小字，河姆渡遗址出土的水稻说明了什么？ 4、以同样的方式，从时间、地点、工具、生产等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征。 5、看教材第7页“干栏式房屋”和第8页“半坡原始居民的房屋复原图”，比较一下：两个房屋在结构上的不同又说明了什么？ 6、请大家阅读“大汶口原始居民”的内容并归纳其特点。 明确：神农氏根据不同的自然条件，制造工具，教人种植。那么，天时、地利指的是什么呢？是自然环境，包括气候、水土、植被等。因为这些直接影响不同地区人们的生活状况。 河姆渡居民居住在浙江余姚，生活在长江流域；半坡居民居住在陕西西安，生活在黄河流域。 开始种植农作物，使用磨制石器和骨器；种植水稻、建筑房屋、开凿水井；饲养家畜，制作陶器、玉器和乐器。 学程预设 导学策略 调整与反思 距今约四五千年时期，由于社会生产力的发展，使得农业、手工业和畜牧业的社会分工日益扩大，商品交换日趋频繁，每个家庭成为独立的生产、消费单位，剩余产品被用于交换。过去的“同族共产制”就逐渐为财产私有制所代替。从大汶口晚期的墓葬里随葬品的情况可以看出，私有制已经出现，并且贫富悬殊特别明显。 7、阶级是怎样产生的？ 总结课文 概述本课主要内容。对照板书让学生理清本课的重点内容。 让你感受最深的是什么？ 四、作业 因长江流域水量充足，气温暖热，故适宜种水稻，黄河流域降水量相对减少，且气温相对长江流域低，故主要以种植耐旱，且产量较高的粟为主。这种自然环境决定了长江流域的家畜水牛不可能在北方出现，也决定了“半地穴式”的房子只能出现在北方，因为这种建筑形式可以适应北方寒冷的天气。而长江流域河姆渡原始居民所建的“干栏式”房子一可以避潮湿，二可以避蛇虫猛兽之害。 1.农耕经济有很大发展，农具发达 2.原始手工业有了很大进步 3.陶器有黑陶、白陶，质量很好 4.私有财产和贫富分化出现 作 业 设 计 3