人教版七年级历史上册第4课教案.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 4、夏、商、西周的兴亡 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1、了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制； 2、认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，进行爱国主义的教育。 3、认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治。 教 学 重 难 点 重点：夏朝的建立；西周分封制； 难点：通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性； 教 学 资 源 预 习 设 计 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 、引入新课 1、阅读引言内容，了解夏朝的传说 2、夏朝和原始氏族部落有什么不同？ 3、我国从原始社会的氏族部落发展 到国家的出现，是社会的进步还是 倒退？ 二、讨论预习 学生对照预习阅读课文。 后讨论展示预习情况。 三、自主学习 夏朝的兴衰 1、阅读教材，总结早期国家建立的 重要标志是什么？ 2、了解夏朝开国的两个国王、统治的中心、都城。 3、思考维护国家存在的重要基础 是什么？ 4、夏朝有哪些国家机构？实质是 什么？ 5、经历400多年的夏朝，为什么会 走向灭亡？ 商汤灭夏和武王伐纣 1、思考商朝是怎样建立的？ 时间约在公元前1600年 2、如何评价商朝第一个国王？ 小组讨论归纳得出结论。 3、盘庚迁殷的原因是什么？ 政局常发生动荡，加之水患不断， 所以商王曾多次迁都。 4、商朝是怎样灭亡的？商朝灭亡和 夏朝灭亡有什么相似之处？ 夏朝是个国家，属于阶级社会 奴隶社会包括夏、商、西周、 春秋 是国家机构 国家机构是奴隶主阶级压迫平民 和奴隶的工具。 引导到夏桀的暴政，引起平民 和奴隶的反抗，导致夏朝的灭亡。 达成共识：有作为，任用贤人， 勤政爱民。 理解到商纣王的暴政导致灭亡 学程预设 导学策略 调整与反思 列举暴政表现：奢侈淫乐 严刑峻法 5、了解周国是如何发展起来的？ 武王伐纣是怎么回事？ 讨论明确： 西周的分封制 1、总结分封制实行的原因、内容 和作用。 2、了解国人暴动 沉重打击了西周奴隶制王朝的统治 四、小结课文 对照板书梳理本课内容。 通过学习你学到了什么？ 五、课堂练习 理解分封制的目的、分封办法 周王与诸侯的关系、分封的作用 作 业 设 计 3