人教版三上数学第五单元教案.docVIP

第五单元 时、分、秒 1 秒的认识 　 教学目： 1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验时间，建立正确的时间观念。 教具准备：多媒体课件、时钟 学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 教学过程： 一、 创设情境1、出示第59页主题图课件，请同学们观看。　（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）3、师小结：像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。（板书课题） 4、说一说：在哪些地方还用到时间单位秒？生举例：火箭发射、跑步比赛等。（播放新年联欢晚会的片段） 1、出示课本60页的情境图。　老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。） 2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。） 师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 3、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒） 　用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 4、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 　5、走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。同学们观察得很仔细，1分＝60秒。 6、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 　请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快） 　7、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。 　三、巩固应用，内化提高。1、在括号里填上合适的时间单位。　大约每天睡9（　）　　　　穿衣服大约需要20（　　）　烧一壳开水大约需要25（　　）我们上一节课的时间是40（ ）。 小明跑100米要用19（ ）。2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。 3、活动： 师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、 收集有关时间的信息。 2 时间的计算教学目： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。 4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、1、教学例1：2时=（ ）分 （1） 教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2） 学生合作、自主探究。 （3） 反馈 a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即60×2=120分 （4） 教师小结。 2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 3、教学例2： （1） 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 （2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、 45－30=15，是15分钟。 4、小结（略） 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固1、完成P62“做一做”中的第2小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填