人教版三年级数学上册教案第二单元.docVIP

第二单元：单元教学计划 单元教学内容：万以内的加法和减法（2） 单元教材分析： 本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点： 1．结合解决实际问题教学计算。 2．加强估算。 3．体现合作交流的学习方式。 4．让学生运用迁移类推能力进行计算。 5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。 单元教学要求： 1．使学生正确计算三位数加、减三位数。 2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。 3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。 单元教学重、难点： 1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。 2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。 单元课时安排：约9课时 第一课时（总第11课时）电教课时 1，做一做及练习四1-3题。 教学目的：1、利用迁移类推来学习连续进位加，并为后面的三位数加三位数连续进位加奠定基础。 2、培养学生计算能力，提高计算速度。 3、学生进行环境教育。 教学重点：利用迁移类推来学习连续进位加，能进行正确计算。 教学难点：利用迁移类推来学习连续进位加，并为后面的三位数加三位数连续进位加奠定基础。 教学准备：展示台 教学过程： 主题图引入（出示动物主题图） 同学们，我知道大家都喜欢我们的动物伙伴，都是富有爱心的好孩子，但是你知道吗，由于人类的迅速发展，动物们的生存正在受到威胁，有的还可能永远的离开我们。我们必须救救这些可怜的动物们！ 如果你不相信，请看看下面的这个统计表：（出示统计表） 类群 已知种数 中国特有种数 濒危和受威胁种数 哺乳类 581 110 134 鸟类 1244 98 182 爬行类 376 25 17 两栖类 284 30 7 教学例1 师：特有动物的种数，也就是只有我们国家才有，而世界上其他国家都没有的动物的种类数。 瞧，明明给我们提出了一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ 谁来把这个数学问题完整的说一说？ 生：“中国特有的动物种数，鸟类有98种，爬行类有25种，一共有多少种？” 师：谁来说说用什么方法解答，怎样列式？98＋25 98加25你打算怎样算？ 可以把98看成100算100＋25＝125再减去多加的2，125－2=123 用竖式计算（可以请一个学生上台板书其余的同学自己在草稿本上完成。） 9 8 + 2 5 ＝ 1 2 3 （种） 9 8 ＋ 21 5 1 2 3 板书完后，一起检查回忆，用竖式计算时要注意：相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。 谁发现了，今天我们做的加法，和以前做的有什么不同吗？ 以前得数的最高位是十位，这道题的最高位是百位。 以前计算时只进一次位，这道题进了两次位。 师：说得真好，像这样，在计算中不止一次进位的加法，我们叫它“连续进位加”（板书课题）。 不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1。 做一做 完成做一做第1题，在书上写出竖式。 完成做一做第2题，在草稿本上列竖式完成。 做完后订正。 练习 练习四第1题，连一连。 练习四第2题。先提出完整的数学问题再解答。 练习四第3题。先找出已知条件，再解决问题。鼓励学生提出不同的问题。 小结 通过今天的学习，你有什么新的收获？ ?板书设计： 连续进位加 例1 中国特有动物的种数 鸟类 98 爬行类 25 9 8 + 2 5 ＝ 1 2 3 （种） 9 8 ＋ 21 5 1 2 3 反思： 本课时的教学让学生根据教师提供的统计表提出问题，并通过解决“中国特有的鸟类和爬行类动物一共有多少种？”的问题，自主探究两位数加两位数的进位加法的算理，在基本掌握算理和计算方法后再通过大量丰富的练习熟练计算提高运算的速度和正确性，同时结合具体的情境提高学生提出问题和解决问题和能力。 第二课时（总第12课时） 教学内容：万以内加法例2，做一做及练习四1-3题。 教学目的： 1、利用迁移类推来学习连续进位加，并为后面的三位数加三位数连续进位加奠定基础。 2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。 3、培养学生计算能力，提高计算速度。 教学重点：利用迁移类推来学习连续进位加，能进行正确计算。 教学难点：使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。 教学准备：展示台 教学过程： 复习引入 口算 8+6+1＝ 6+4+1＝ 7+5+1＝ 9+3+1＝ 2、笔算下面各题。 28+