人教版三年级语文上册第八单元教案.docVIP

2011-2012学年第一学期 三年级语文学科上册教案 第八单元 三年级一班 任课教师:王同华 2011年12月 课时备课 学科 语文 课型 新授 课题 29、掌声 内容 阅读教学 教 学 目 标 ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。⒉学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 课文 重点 第3 自然段 感情朗读训练点 英子前后的变化 读说结合训练点 从英子前后的变化你想说些什么 教学 重难点 重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学 准备 教师准备课件 生活中遇到的困难和别人遇到困难的事例 教学时间 2课时 教研组长签字 教学过程： 一、揭示问疑： ⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？ ⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声⒊读了课题，你能提出什么问题吗？二、检查自学　　 ⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。 ⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。 ⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。反馈检查，指名读，师生评议，齐读。 ⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。⒎理解词语。⒏小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。三、描红生字⒈读准课后要描红的生字。⒉播放轻音乐，学生描红。四、精读感悟，感情朗读 ⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。⒊班级反馈，指导朗读。 ⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。 ①指导学生运用因为……所以……地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。 ②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。③练习朗读体会小英自卑地原因。⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 小英为什么把头低了下去？ ②练习朗读，体会小英自卑的原因。 ⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？ ①讨论让学生明白：犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。 ②练习朗读体会小英的复杂的心情。 ⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。②练习朗读体会小英感激的心情。⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。 ②练习朗读。⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？②练习朗读。 ⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？⒌最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？五、总结全文： ⒈听课文录音。 ⒉有感情的朗读课文。 ⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。六、作业⒈有感情的朗读课文。⒉完成《习字册》上的书写练习。 七、限时作业 1、听写生字和词语。 2、抄写文中让你感动的语句。 二次备课 批 注 板 书 设 计 29 掌声　　　　　　原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿意（忧郁）　　　　　　　↓热烈的掌声（关爱）→受到鼓励、鼓起勇气　　　　　　改变的英子：快乐　说笑　跳舞（开朗） 课时备课 学科 语文 课型 新授 课题 30、一次成功的实验 内容 阅读教学 教 学 目 标 1、学习课文，了解课文内容。2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。培养为别人着想的美好品德和合作精神。 3、会认3个生字，会写13个生字。正确读写文中出现的新词并理解词语的意思。 课文 重点 实验的过程 感情朗读训练点 文中人物的对话 读说结合训练点 你从故事中懂得了什么 教学 重难点 读懂课文内容，受到人与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。 教学 准备 课件