人教版二年级上册第二单元第四课时两位数减两位数教案.docVIP

100以内的加法和减法（二） 两位数减两位数（不退位减法） 教学目标： 1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　 3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点： 掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学准备： 实物投影、主题图 教学过程： 一、创设情景 1、师：同学们你们参加过运动会吗？知道2008年奥运会在那里举行吗？ 出示主题图。（里面有各个国家申奥的票数）　 2、生：看完后，学生独立思考，提出问题。 3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？ ４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？ [设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 二、探究新知 1、教学例1. 师：仔细地观察图。怎么解决明明的问题。北京比多伦多多多少票？ 生：学生回答，师板书算式：56-22，思考计算方法，让学生在练习本上试算。 2、全班汇报，展示不同的方法。 3、算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 4、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 [设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、方法应用 师： 刚才我们提了很多问题，但是有些还没解决，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个组能在最短的时间里最准确的做完这些题 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 五、课堂检测 课堂检测A 我会算得又快又对。 2、列式计算我最棒 （1）被减数是67，减数是34，差是多少？ （2）45比69少多少？ 课堂检测B 1、我会用竖式计算 4 5 5 7 8 0 5 6 8 5 -2 1 -3 4 -5 0 -5 2 -2 3 2、 六、布置作业： 附答案： 课堂检测A 32、 13、 15、 22、 1、 11 67-34=33 69-45=24 课堂检测B 1、14、62、30、27、33、14、25、40 2、32-11=21（个）