人教版二年级上册红领巾真好教案.docVIP

26 “红领巾”真好 执教者：五湾联校杨秀敏 教学目标： 知识与技能 　 1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。知识与技能 　 2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 过程与方法 把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。 情感态度与价值观 　 理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪感。 教学重点： 　　 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 教学难点： 引导学生理解重点词语。感悟到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪感。 课前准备： 卡片，课文范读。 多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入 1．用“真”字说一句话。（指名回答）今天我和大家一起来学习一遍新课文，第26课 “红领巾”真好 　　 2．板书课题。问：你们发现黑板上的课题和屏幕上的课题有什么不同？指名回答 3红领巾为什么加双引号？红领巾指什么？请到家自由读课文。 　（　要求请孩子们把书打开自由的朗读课文至少两遍。读准字音，不认识的字借助拼音。边读边想问题。）　 4问：那又是谁再夸红领巾真好呢？请同学们再来读一下课文。（贴小鸟的图画） 5问：小鸟为什么要夸红领巾真好呢？请孩子们再来读一下课文。（课件出示鸟巢、崭新的木牌 请爱护小鸟） 二、初读课文 认读生字 刚才问题回答的那么棒，课文读了好几遍。老师来检查一下自学的情况好吗?这些词语你会读吗？ 叽喳蓬跃棱巣崭牌 叽叽喳喳 蓬松的羽毛 活跃 鸟巢 崭新的木牌 开火车读 个别读 齐读词语 三、理解课文，指导朗读 同学们读的很认真，老师也看到你们学的也很快乐.下面我们一起走进森林去感受一下这是一群怎样的小鸟?出示课件。 　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）　　4．指导朗读。　　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。　　5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。　　第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、让学生做“扑棱棱”的动作，“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）　　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。　　第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。　 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。　　四、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读） 五、了解有关鸟的知识和鸟的作用，让学生懂得砍了树木就等于把小鸟的家毁了，树木的医生是小鸟，我们要保护它，爱护它，我们不光要保护小鸟，还要爱护其它动物。举起右拳和老师一起宣誓，“爱鸟行动从今天开始”。 六、布置课外活动 　　1．想一想：　除了爱护小鸟，我们还应该爱护那些小动物呢？ 　 2．在老师的指导下，画鸟巢和广告牌，画一张爱鸟护鸟的手抄报。 七、板书设计 小鸟 快乐、活跃、捉害虫 （ 受保护） 26?“红领巾”真好 ? 红领巾 放鸟巢、 写木牌 （保护鸟） 1