人教版五年级下册第一单元旋转教学设计.docVIP

◇ 魏庄小学导学案 ◇ 年 级 五 学 科 数学 章(组) 一 主备人 宋德琴 学习内容 第2课时 旋转。（教材第5～5页例3和例题4。） 学情分析 学生已有了关于对称和旋转的一些基础知识，加上生活中的钟表和风车都用到了旋转知识，学生可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出旋转的特征和性质。 学习目标 知识与能力： 通过生活事例，初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 过程与方法： 通过动手操作，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 情感、态度与价值观： 初步渗透变换的数学思想方法，培养学生的空间想象力，创新能力和审美意识。 学习重难点 学习重点：能正确区别平移和旋转的现象。 学习难点：并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 学习准备 教师准备：多媒体课件，实物投影，剪刀，彩纸等。 学生准备：带方格的练习纸，手表，钟面，自制风车。 学 案 导 案 1、在生活中你见过哪些旋转现象？ 2、仔细观察钟表上的指针的旋转过程，你能用一句话完整地描述指针的旋转过程吗？ 3、想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该描述哪些方面？ 4、拿出你的自制风车，按教材第5页的风车图1画上颜色，从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？解决下列问题。 (1)从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了 度。 (2)从图2到图3，风车绕点O逆时针旋转了 度。 (3)你是怎样判断风车旋转的角度的？ 5、通过刚才的旋转，揭示旋转的特征和性质是： 6、我们了解了一个图形旋转的全过程，请同学们在方格图上画一画。（完成教材第5页例4方格图） 一、设疑预习 今天，我们要学习的知识是“旋转”（数学书P5-6页例3、例4，做一做），学习前，我们围绕以下内容进行预习： 1、在生活中你见过哪些旋转现象？ （ ） 2、仔细观察钟表上的指针的旋转过程，你能用一句话完整地描述指针的旋转过程吗？ （完成教材第5页例3） 3、想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该描述哪些方面？ 4、拿出你的自制风车，按教材第5页的风车图1画上颜色，从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？解决下列问题。 (1)从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了 度。 (2)从图2到图3，风车绕点O逆时针旋转了 度。 (3)你是怎样判断风车旋转的角度的？ 5、通过刚才的旋转，揭示旋转的特征和性质是： （ ） 6、我们了解了一个图形旋转的全过程，请同学们在方格图上画一画。（完成教材第5页例4方格图） 7、在书本上完成第6页“做一做”的练习。 二、展示交流 1、在生活中你见过哪些旋转现象？ 学生讨论交流，说出风车、风扇、旋转木马、钟表、车轮等等。 2、仔细观察钟表上的指针的旋转过程，你能用一句话完整地描述指针的旋转过程吗？（教材第5页例3）指名上台演示钟面指针的旋转过程，其他学生观察评价是否正确。 3、想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该描述哪些方面？ 【预设】学生可能会说：旋转物体，起止位置，绕哪一点，旋转方向，旋转的度数。 1、在生活中你见过哪些旋转现象？ 2、仔细观察钟表上的指针的旋转过程，你能用一句话完整地描述指针的旋转过程吗？ 3、想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该描述哪些方面？ （学生说出的这些都正确，简单归纳三点：围绕的点、方向以及角度） 4、课件出示风车动画，风车从图1绕点O逆时针旋转90o到图2，拿出你的自制风车，按教材第5页的风车图1画上颜色，从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 下面请同学们小组合作，共同解决下列问题： (1)从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了 度。 (2)从图2到图3，风车绕点O逆时针旋转了 度。 (3)你是怎样判断风车旋转的角度的？ 小组汇报：①图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了45o。 ②图2到图3，风车绕点O逆时针旋转了90o。 (4)根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度，根据对应的线段判断风车旋转的角度，根据对应的点判断风车旋转的角度。 5、揭示旋转的特征和性质。 从风车的旋转中，我们清楚地看到，风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，但是什么没有变呢？讨论交流： (1)三角形的形状、大小没有变。 (2)点O的位置没有变。 (3)对应线段的长度没有变。 (4)对应线段的夹角没有变。 6、我们了解了一个图形旋转的全过程，请同学们在方格