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人教版五年级数学上册第五单元《整理复习》教学设计
课题五：多边形的面积整理和复习
授课时间： 年 月 日
授课班级： 五年级 班
授课内容：整理和复习P96～P97页.
教材分析：
本课是在学生已经掌握了平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积计算方法的基础上进行教学的。通过整理和复习，让学生学会用带有箭头的图表示各图形之间的关系，回忆面积公式的推导过程，写出计算公式，使学生加深对公式的记忆，会灵活运用公式，进一步理清知识脉络。在已有方法的基础上，掌握一些数学方法，拓宽知识面，体现方法的多样性与独创性。
学情分析：
教学目标：
知识与技能： 巩固学生对图形面积计算公式的理解和记忆，使学生能熟练的应用公式解题。
过程与方法：培养学生对知识归纳整理的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生复习的习惯和应用数学解决问题的意识。
教学重点：面积公式的推导过程及多边形之间的关系。
教学难点：能正确运用公式计算所学图形的面积以及数学思想方法的渗透。
教学方法：归纳法。
课的类型：复习课。
教具准备：各种多边形纸片。
教学过程：
回顾与整理
回顾公式及推导过程。
师：今天我们来复习多边形的面积（板书课题），关于多边形的面积 你能回忆起些什么？（生….）
（出示各种多边形纸片）
师：你会计算这些图形的面积吗？
要想计算这些图形的面积，就得用到它们的面积计算公式，谁能很快说出这些图形的面积计算公式？（指名回答）
师：还记得这些公式是怎么推导出来的吗？现在咱们一起回忆一下，同桌交流。（你想说哪个就说哪个）
整理图形之间的关系
（1）、讨论交流，明确关系。
（2）、尝试画图，表示关系。
师：多边形之间有着密切的联系，你能用带箭头的图把这些图连起来，并把它们之间的关系表示出来吗？（小组交流）
（3）、汇报、展示学生作品。
这些图形都有什么共同的特点？（生……）
（4）、出示教师整理好的联系图：多维观察，点化思想。
师：观察这幅联系图，从左往右看，你看出了什么？从右往左你又看出了什么？（推导与转化）
练习与应用。
完成教科书第97页“练习十九”中的相关练习。
三、作业设计
1、算出下面每个图形的面积
如图，一块梯形花圃中已经种了24平方米的牡丹，其余部分要种芍药。种芍药的面积是多少？
课堂小结：
同学们，通过这节课的复习，我们对本单元的知识点有了更深的印象和记忆，相信你们又有了新的收获。说说你们的收获。
板书设计：
多边形的面积
课后反思：
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