人教版五年级数学下册备课 第七单元-数学广角.docVIP

课题 单元 七、数学广角 备课人 内容 找次品 备课时间 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．通过观察、猜测、试验、推理等活动，经历严密的推理过程，让学生感悟到从多个测品中找一个重一些或轻一些的次品的方法；体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，同时重在培养学生的推理能力。 2．能用简洁的方法记录设计方案，并能有条理地进行交流。 3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 任务定位 教学重点 能用简洁的方法记录设计方案，并能有条理地进行交流。 教学难点 让学生知道“从多个测品中找一个或重一些或轻一些的次品，把测品尽可能平均分成3份称，需要称的次数最少”。 教学准备 3瓶口香糖 板 书 设 计 找次品 ?5（2、2、1）－2（1、1）2次；5（1、1、1、1、1）2次 课时目标和教学过程设计 一、谈话引入课题??? 在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，重一点或轻一点的物品。需要想办法把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。 二、3瓶口香糖中找次品，感受天平原理。 1．3盒口香糖中找颗数少的一盒 （1）老师碰到一个问题,你能帮我解决吗?（有3盒口香糖，想把其中的两瓶送给朋友，但是有一盒被吃掉了2颗，所以就比其它两盒少了，你有什么办法把这盒少的找出来吗？） （2）独立思考。教师鼓励大胆设想，积极发言。? （3）全班汇报。教师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称、用天平称。 （4）如果利用天平怎样找出轻的那盒？随意拿两盒放在天平上，会出现几种可能？ 2．教学例1??? 有5盒口香糖，其中一盒少了3颗，怎样利用天平保证把它找出来，你有什么办法？用你的方案需要称几次呢？请你想一想，并把你的想法以简洁的方式记录下来。可利用学具代替5盒口香糖，怎样利用天平找出这盒轻的口香糖。 3．自主探索用天平找次品的基本方法。? （1）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。教师指导交流方法：一个一个地讲，声音不要太大，能让对方听到就可以了，也可以边讲边演示，让对方可以更清楚…… （2）全班汇报。请把你的想法说给大家听。 学生叙述，教师板书：?5（2、2、1）－2（1、1）2次；5（1、1、1、1、1）2次 课时目标和教学过程设计 三、深入探究，寻找规律 1．有9盒口香糖，其中一盒少了3颗，怎样利用天平保证把它找出来，你有什么办法？至少几次可以保证找出这盒饼干？ ①独立思考，?全班汇报。（重点阐述：分成几份？每份是多少？至少需要几次就可以找出这盒饼干？）??? ②选择用学具，也可以在纸上画图，可以采用自己喜欢的方式。 ③请你们小组交流一下，教师指导交流重点：看学生的分法有什么不同？提示学生把可能出现的结果考虑全面。 ④全班汇报。教师板书示意图。如：9（4、4、1）－4（2、2）－2（1、1）3次 ⑤教师先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：是否遇到这类问题都要列举出几种不同的方案，比较后再作答呢？哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？ ⑥引导学生找规律。 ???????如果有10个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想应该怎么分称的次数就最少而且一定能找出次品？ 2．小结：在解决找次品问题的时候，我们把待测物品分成3份，并且平均分的方法能够准确快捷地找出次品。 四、巩固练习，提升思维 1．如果是10、11、12、13、14、19、27、81、243盒呢？?那么怎样能够准确快捷的保证找出次品？而且找的次数最少？学生说说自己的想法。 2．提问：如果天平有3个托盘又会是怎样的？ 五、总结，本节课知识回顾。 1．学了什么？ 2．阅读：P137你知道吗？ 学生课后活动和作业设计 1．书P136第1、2题 2．《作业本》 课题 单元 七、数学广角 备课人 内容 练习二十六 备课时间 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．通过闯关练习，巩固有关“找次口”的知识，体会运用优化方法解决问题的有效性。 2．运用“找次品”的方法解决实际生活中简单的问题。 3．采用画图的方式进行较为抽象的分析和推理，逐步从具体到抽象的过渡，培养学生初步的逻辑推理、抽象思维能力。 任务定位 教学重点 运用“找次品”的方法解决实际生活中简单的问题。 教学难点 采用画图的方式进行较为抽象的分析和推理，逐步从具体到抽象的过渡，培养学生初步的逻辑推理、抽象思维能力。 教学准备 抄有题的小黑板 板 书 设 计 练习二十六 P136第1题9筐松果，其中一筐吃了2个