人教版五年级语文24.梅兰芳(导学案).docVIP

24?、梅兰芳（导学案） 第一课时 学习目标：1．认读10个生字，学会本课17个字。　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 3．通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义，了解梅兰芳的爱国之情。 学习重点：学会本课生字新词并正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点：体会文中重点词句、句子的含义，了解梅兰芳的爱国之情。 一、自主学习：（10分钟） 1、阅读本课“学习链接”，搜集梅兰芳的资料，了解丰子恺、卓别林。 2、借助工具书，扫清字词障碍。 3、会读下面的词语： 沦陷 爆发 幌子 骚扰 澎湃 窘迫 着实 宁愿 唾手可得 一劳永逸 4、我理解下列词语。 沦陷： 骚扰： 优伶 ： 蓄须： 一劳永逸 ： 粉饰太平： 5、再读课文，我知道：课文主要写了（ ）的（ ）的事。 二、交流汇报自学情况：（3分钟） （1）交流汇报以上自学题。 　　 （2）各种形式读好生字新词。 三、反馈展示（20分钟） 1、课文写了梅兰芳哪几件事（划出每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）　　 2、文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？ 　　 3、梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？ 　　 4、品读词句，把握形象。 请同学们再深入地读读课文5——13自然段，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的伟大形象，体会梅兰芳的内心世界。 （1）组内交流: 我认为第（ ）件事中，这些词句最能表现梅兰芳的爱国:_________从这些词句中，我体会到——— 。 （2）全班交流:只要梅兰芳登台演戏，他就可以___________ ，就可以____________ ，就可以 _____________，一切奢华的生活唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。 (3)想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？ 可是，他还宁愿___________ , 宁愿_________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 (4)尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。五、情感升华，总结延伸。 四、达标测试（7分钟） 一、把词语补充完整。 一劳永（ ） 斩钉（ ）铁 （ ）心妄想 深思熟（ ） （ ）手可得 （ ）不犹豫 三（ ）五次 （ ）罢甘休 二、比一比，再组词 论（ ） 协（ ） 沦（ ） 胁（ ） 堤（ ） 剃（ ） 提（ ） 梯（ ） 三、用修改符号修改下面的病句。 1.秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。 2.读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。 3.这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。 四、在（ ）填上合适的关联词。 1.（ ）梅兰芳不能登台演出，生活日渐窘迫，（ ）他始终坚持着，等待着抗战胜利。 2.（ ）梅兰芳留在上海一天，日本人对他的骚扰（ ）一天不会停止。 第二课时 学习目标：1、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。　　 ? 2、能结合课文理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。 学习重难点?：体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 课堂程序 一、 复习导入（3分钟） 1、课文主要讲了梅兰芳哪几件事？ 2、具体讲了哪件事？ 二、合作探究：（20分钟） 1、你对梅兰芳哪件事情感触很深？用“～～～”画出让你特别感动的句子，认真品读，把精彩的词语圈起来，相互交流感受。 提示： ①我们对梅兰芳的（ ）件事感触很深，文中让我们特别感动的句子是（ ）。从这句话我体会到了（ ），我认为句中的（????? ）词用得最好，最能体现（ ）。 ②我们能有感情地读这句话。 2、结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？” 汇报提示： ①我知道这是一个（????? ）。（选择：A反问句?? B疑问句） ②这句话的意思是：????????????????????????????????????? ③我能把它改成陈述句：????????????????????????????????? 三、反馈展示：（10分钟） 反馈展示以上探究的问题。 四、拓展提升、当堂训练： （5分钟）（一）我的想象最丰富  对他这样一个视艺术为生命的人来说，又能(???????????? ) 了，又能 (?????????? )?? 了，这是