人教版六年级数学上册 百分数与小数的互化导学案2.docVIP

主备：徐博文 审核：数学备课组 课 题 百分数与小数的互化 课 时 1 课 型 新授 授课教师 科 目 数 学 年 级 班 级 六 年 级 （） 班 教学目标 让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法，并会正确地进行互化。 结合小组学习活动，培养学生探究知识的能力，品尝成功的学习乐趣。 重点难点 发现和概括百分数和小数的互化的方法 预习导学 预习P80面的例1-例2，边自学边记下你的疑惑。 把下面的小数化成分数，并说说化的方法。 0.2 0.125 1.6 3.375 3、把下面的分数改写成小数,说出你的方法。（除不尽的保留两位小数） 2 4、百分数化成小数的方法是怎样的？小数化成百分数呢？ 情境导入 首先请大家说说小数和分数互化的方法是怎样的？那么，怎样将百分数和小数进行互化呢？今天我们一起来探究百分数和小数的互化（板书课题）。 合作展示 探究把小数化成百分数。 1、出示例1，把0.24 1.4 0.123化成百分数。 2、小组内根据自学探究方法。 3、哪组愿意所说你们具体是怎样把这些小数化成百分数的？“%”是什么符号？ 学生代表汇报，教师随机点拨，板书： 0.24==24% 1.4==140% 0.123==12.3% 4、观察上面化的过程，小组讨论：小数化成百分数的方法是怎样的？ 学生代表汇报，教师随机点拨，板书： 小数 小数点向右移两位，添上百分号 百分数 5、谁能具体地说说为什么转化前后小数的大小不会变？ 6、口答：把下面的小数化成百分数： 0.97 0.08 0.005 0.132 二、探究把百分数化成小数。 我们已经学会了把小数化成百分数，那么，怎样将百分数化成小数呢？ 出示例2，怎样把27%、135%化成小数 回顾小数化百分数的方法，小组内独立尝试、组内交流。 小组代表汇报，教师随机点拨，板书： 27%==0.27 135%==1.35 4、观察上面化的过程，小组讨论：百分数化成小数的方法是怎样的？ 学生代表汇报，教师随机点拨，板书： 百分数 去掉百分号，小数点向左移两位 小数 百分数 小数 2.375 三、【我探究我敢试】 归纳整理 通过这节课的学习，大家感受最深的是什么？ 1、小数化成百分数的方法是（ ）。 2、百分数化成小数的方法是（ ）。 自测评估 我会做： 把小数化成百分数： 0.09 0.025 3.478 2、把百分数化成小数： 35% 1% 100% 3、计算，并把所得的商化成百分数。 27.69÷39 12.21÷1.5 二、我会判断，还能把错的改正过来： 1）3.2%=32 （ ） 2）2=200% ( ) 3) 0.8%=80 ( ) 4) 0.008=80% ( ) 三、分组讲解，质疑问难。 （小组代表讲解、学生质疑、学生答辩） 四、全课总结，获得发展。 整体建构，形成体系。（谈谈我的收获 教学反思 同利完小六年级数学上册预学案（教师用）