改进与提升—教师培训的价值追求(浙江师范大学) 201309-22.pptVIP

30秒的测验 不必拿笔和纸，只管往下读。如果你答不上来，就继续下一道题。??? 说出世界上最富有的5个人；说出最近的5名诺贝尔奖的获得者；说出5位世界小姐冠军得主；说出5位普利策新闻奖的获得者；说出最近5位奥斯卡金像奖最佳男演员和最佳女演员的获得者。??? 你的答案如何？??? 很可能，我们没有记住那些重要人物。他们都是某个领域里最棒的人物，但是，掌声会过去，奖杯会暗淡，成绩会被遗忘，赞扬和证书也会随着它们的主人一起被淡忘。 现在还有一个测验，看看这次答得如何：说出在你的学习生涯中帮助过你的5位老师；说出在你困难时帮助过你的5位朋友；说出教你学会做有价值的事情的5个人；说出让你感激并让你觉得特别的5个人；说出你愿意与之共度快乐时光的5个人。??? 容易些了吧？??? 你得到了什么启示？??? 真正影响你一生的人并不是那些拥有最多荣誉、最多财富或是最多奖杯的人，而是那些关心你的人。 我们为什么要做教师培训 增强专业自觉 提升专业情意 掌握专业思想的表达方式 适应教育环境的变化 感受职业幸福 社会的期盼 2012年9月6日～8日，中国青年报社会调查中心实施了关于一项教师职业声望的调查，结果显示，在1230名来自全国各地的受访者中，56.0％的人认为与20年前相比，教师的社会声望“下降了”，36.4％的人持相反观点，认为教师的职业声望“上升了”，另外7.7％的人则认为，“没什么变化”。值得注意的是，调查显示，对教师的尊敬程度随教育级别的提高而递减。“更尊敬”幼儿园教师的，占30.0％；小学教师为25.2％；中学教师为23.7％；大学教师最低，为21.1％。（《中国青年报》9月12日） 我想，面对这个结果，不管是老师本身还是家长以及学生，都会感到内心一阵隐痛。曾几何时，在我们心中有着不可动摇地位的人，如今也遭到疑问，陷入一种“尴尬”的境地。看来，老师的荣誉也不能因为是坐在“人类灵魂工程师”的宝座上就轻而易举获得的。如果名不副实，别人是会说闲话的。并且，如果想赢得更多赞许，还得花费更多的心思。老师们，有时间还需要静下心来，先把荣誉和掌声抛在一边，想一想怎样去赢取更多的信赖。 教师的教学道德意识匮乏 一个优秀学生的独白 中学三年，对我最好的，恐怕就是您－－老师了，可是，老师，您知道吗？您并不是我心中的好老师。 　 老师，您像妈妈一样溺爱着我，但也正由于您的偏爱，我由同学们敬佩的班长变成了嫉妒、讥讽的对象。我与同学们日益疏远，您的爱令我无所适从。 老师，我真心地谢谢您，谢谢您给我的爱。可是我并不需要那么多的爱啊，您给予的越多，只能使我的双翅越娇嫩。在今后的生活中，我将怎样面对挫折，又怎样经历失败，我还能找回自我吗？ 老师，玫瑰只有在阳光的哺育下才能明艳，小草只有在雨露的滋润下才能如茵。您把您的爱完全给了我，那别的同学呢？他们得到了阳光雨露了吗？ 老师，我心中的好母亲，她会把爱均匀地分给她的每一个儿女。 我心中的好老师，她应该有一颗博大的爱心。 这些，或许是一个您溺爱过的孩子并不任性的话 。 教师的教学道德意识匮乏 我是一名差生 因为我的成绩比较差，常常拖班级平均成绩的后腿，常惹老师生气。课堂上，老师总会先叫一个差生朗读，因读得不好，老师又叫一个优秀生读，读完后问道：“谁读得好？”同学们异口同声地说：“后面的同学读得好。”老师接着说：“好，掌声鼓励。”“啪啪啪”掌声响起，羡慕的眼光投向了那位优秀生。这位优秀生沉浸在成功与自豪的喜悦中，而这时的我呢，只好默默体验着失败的苦涩和相形见拙的难堪之中。 我是一名差生。其实，我很容易感动，哪怕是一小小的鼓励，一个不起眼的表扬，都会令我热泪盈眶。老师，如果你相信我，让我去参加学校长跑训练，我一定能拿第一；如果你相信我，让我做一回值日干部，我一定会将班纪律管得很好；老师，你如果能在课堂上给我一点点的掌声，我以后一定会把手高高举起。 我是一名差生，但不要在我身上打下标记。我虽然有很多不良习惯，但不是“一无是处”或“无药可救”。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，优秀生也并非完美可缺。我们身上的污垢需要老师帮助刷掉，我们更渴望得老师的关心、信任和鼓励。 学生的QQ空间： 学生1：打人是你的嗜好，骂人是你的专长，偏心是你的义务，歧视是你教育学生的最高境界。唉！难道这就是你教育学生的方法吗？！ 学生2：好烦啊！每个星期回家都有那门多的作业要写，老师怎那么烦啊！这次期中考试，我考砸了，啊，老某肯定会找我去谈话，唉??世态炎凉啊！我们班语文，英语都考砸了，老某肯定会开批斗会！唉 我真想去死，可我又不想