第六章思维与想象58.pptVIP

第六章 思维与想象 教学目的 1、识记思维、定势、想象、再造想象、创造想象的概念 2、了解思维与语言的关系 3、理解思维的特征、影响解决问题的思维因素 4、掌握思维、想象的种类 5、理解定势，并能分析有关现象 教学重难点 影响解决问题的思维因素 第一节 思维的概述 一、什么是思维 思维是人脑对事物本质属性和内部规律的概括的间接的反映 1. 反映的内容 事物本质 内部规律 2. 基本特征 概括性 间接性 二、思维的种类 1、根据凭借物分为： （1）动作思维：依赖具体的动作进行的思维 （2）形象思维：借助事物形象或表象进行的思维 （3）抽象逻辑思维：借助于概念、判断、推理进行的思维 2、根据指向性分为： （1）集中思维 (又称求同思维) （2）发散思维 (又称求异思维) 3、根据创新程度分为： （1）常规思维 （2）创造性思维 第二节 思维和语言 一、语言及其使用 语言是关于词的符号，是社会的约定俗成 言语是运用语言进行交际的过程 二、思维与语言的关系 1、联系： 语言是思维的物质外衣（载体），思维是语言的具体内容 2、区别： （1）思维反映客观现实，是第一性的，是客观必然的；语言标志客观现实，是第二性的，是社会约定俗成的 （2）思维与语言非一一对应 （3）不同民族思维过程相同，但语言使用则不同 第三节 概念及其形成 一、什么是概念 概念是人脑对客观事物的本质特性的反映，是以词来标志的。概念的内涵（即概念反映事物的本质属性）与外延（是指概念的范围）成反比关系。 二、概念的形成 概念形成与概念同化 日常概念与科学概念 三、在教学条件下对概念的掌握 1、合理利用日常概念 2、充分利用感性材料与经验 3、注意“变式”在掌握概念中的作用 4、词和感性材料的结合 5、正确下定义 6、在实际应用中掌握概念 7、运用求同与求异方法，形成正确的概念体系 第四节 解决问题的思维过程 一、什么是解决问题的思维 问题解决是指一系列有目的指向性的认知操作过程。 问题解决的过程 发现问题 明确问题 提出假设 检验假设 二、问题解决中的策略 算法（algorithm） 算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。 启发法（heuristic method） 是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。 手段—目的分析 逆向搜索 三、影响问题解决的因素 1 . 问题情境 九点连线 要求：笔不离纸，用不多于四条直线连在一起，分别通过九个圆。 答案： 2. 动机 耶基斯—道德森定律：动机强度与解决问题效率的关系 3. 思维定势 解决问题前的心理准备状态，其影响有积极的，也有消极的。 通常用一种方法去解决同一类问题，易形成一种习惯性的方式。 4. 功能固着 人们容易看到物体的通常用途却看不到它的新用途 第五节 想象 一、什么是想象 想象是人脑对已有表象重新加工建立新形象 的心理过程 二、再造想象与创造想象 无意想象（无目的不自觉的想象） 想象 再造想象（依据语言、图形、 有意想象 模型等形成新形象) 创造想象（不依据语言、图形、 模型等独立创造出的新形象） 三、幻想 指一种与个人的愿望相联系的并指向于未来的想象（分为空想和理想） 第六节 思维与教学 一、教材的选择和合理使用 二、改进教学的方法 1、创设问题情境，培养学生不断提出问题的能力 2、发挥学生学习的主动性 3、有意识地帮助学生掌握各种思维方法，培养逻辑思维的能力 4、提高学生的言语表达水平 三、培养学生优良的思维品质 1、思维的品质 （1）广阔性和深刻性（广阔性指善于全面地辩证地思考问题。深刻性指善于透过事物的外部现象深入事物的内部本质） （2）独立性与批判性（独立性指善于独立思考