吉林省榆树市青山中学吕海江.pptVIP

* 吉林省榆树市青山中学：吕海江 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《圆和圆的位置关系 》教学实施计划 《不等式的性质》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 3检查Flash动画和PPT演示文稿是否正常 2、通知学生上课时间、地点以及课前的准备 1、授课前与主管人员沟通，检测软件的使用情况。 教学实施准备 检查学生前置性作业的学习情况，学生交流、总结合作成果，评价学生的操作和学习成果 教学管理 3、经过操作、实验、发现、确认等数学活动，从探索两圆位置关系的过程中，体会数学活动充满着探索性和创造性，敢于发表自己的观点Word 2003软件，能从交流中获益，感受数学中的美感。 2、学生探索圆与圆的位置关系时，通过交流合作总结出半径不等、半径相等的圆与圆的位置关系，从动手操作到多媒体演示，进一步深化所以达到的教学目标，体会数学活动充满探索性和创造性。 1、通过观看“月食”现象激发学生观察探究的兴趣。 学生技能要求 PPT课件 Flash软件 软件环境 视频展示台 投影仪 电脑 技术设备 学校多媒体教室 教学环境 35人 学生人数 电教室 上课地点 2011年10月27日，上午第一节课 上课时间 24.2.3圆与圆的位置关系 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用教类比-实验-交流的教学方法。在学生探究，讨论的基础上，在老师启发引导下，激发学生学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，激发来自学生主体的最有力的动力。 依据的理论 对不等式的性质3的认识。通过探索、交流、总结，练习突破难点。 教学难点及解决措施 理解不等式的三个性质。通过探究规律，交流讨论突出重点。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观： (1)、认识通过观察、实验、类比可以获得数学结论，体验数学活动中充满探索性和创造性。 (2)、通过对不等式性质探索，培养学生的知识迁移能力，加强同学之间的合作与交流。 过程与方法： (1)、经历探究不等式性质的过程，体会不等式与等式的异同，发展学生分析问题和解决问题的能力。 (2)、通过经历不等式性质的得出过程，积累数学活动经验。 知识与技能：理解不等式的性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。 课程标准： 教学目标 本班学生学习兴趣浓厚，思维较活跃，有一定的合作基础和评价习惯。 学习者分析 本节内容在全书和章节中的作用是：《?不等式的性质 》是人教版初中数学教材七年级下册第9章第1节内容。在此之前学生已学习了等式的基本性质，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在初中数学中，占据?了非常重要的地位，这节内容的学习直接关系到解不等式和不等式组，以及为其他学科和今后的学习打下基础。 学习内容分析 1学时 计划学时 第九章 不等式和不等式组 章节名称 教学设计表 学科 数学 授课年级 七年级 学校 榆树市青山中学 教师姓名吕海江 学生能够所学完成 教师完成1，学生完成其它 多媒体给出问题 运用所学解决问题 巩固、运用 理解不等式的3条性质 师生就问题互相补充完成 多媒体给出问题 （关于, 的填写） 深刻理解不等式的三条性质，特别是对性质3的理解。 理解不等式的性质 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 总结回顾学习内容，养成整理知识的习惯。加强教、学反思，进一步提高教 、学效果 学生回顾本节内容并口答 教师引导学生回忆本节所学知识 5分钟 回顾本节所学内容并布置作业 四、课堂小结 1.由浅入深的练习，进一步帮助学生理解不等式的性质，为下面利用不等式性质解不等式作准备。 2. 让学生经历运用知识解决问题的过程，给学生获得成功体验的空间，激发学生得积极性，建立学好数学的自信心。 1.由学生回答2.由部分学生板演，剩余学生在课堂练习本上独立完成 1.教师通过幻灯片给出练一练的习题 2.教师精讲第一道例题 1. 5分钟 2. 10分钟 1.幻灯片显示练一练 2.师生共同完成书中例题（利用不等式的性质解不等式） 三、训练巩固，加深理解 通过对填空题的填写使学生交流总结出不等式的3条性质，由学生发现不等式性质2和性质3，讨论得出结论，更有利于学生理解和掌握性质2和性质3的区别，突破本节课的难点。使学生分析比较不等式的性质与等式的性质的异同，体会类比的学习方法，积累数学活动经验。 学