高等职业教育教学质量标准体系研究.pdfVIP

第 17卷 第 6期 高 等 职 业教 育一 天 津 职 业 大学 学 报 Vo1．17．No．6 2008 年 12 月 erVocationalEducation--JournalofTiaJljinVocationalInstitute Dec．20o8 高等职业教育教学质量标准体系研究 张惠英 (湖南对外经济贸易职业学院，湖南 长沙 410015) 摘 要 ：通过对高等职业教育教学质量标准 内涵和特征的研究，全面分析 了影响高等职业教育教学质量的主要 因子 ，并 提 出了提高高等职业教育教学质量的对策与建议 。 关键词 ：高等职业教育；教学质量 ；标准体系；因子 中图分类号：G7．12 文献标识码 ：A 文章编号：1008—8415120081—06—0022—04 2003年，教育部制订了 《高职高专院校人才 二、高等职业教育教学质量标准的特征 培养工作水平评估方案 (试行)》，对高等职业教 高等职业教育是高等教育与职业教育的有机 育教学质量制定出一系列标准 ，并开始对高职高 统一 ，主要是培养生产 、建设 、服务等行业第一 专院校进行人才培养工作水平评估 ，截止 2008年 线 的技能型人才 。因此 ，高等职业教育的本质特 底 ，教育部 已对 600多所高职 院校进行 了评估 。 征是培养技能型人才 ，这也决定了高等职业教育 然而 ，如何客观地评价高等职业教育教学质量 ， 教学质量标准应具有适应性 、发展性 、特色性等 建立一套科学、规范的教学质量标准体系 ，一直 方面的特征。 是高等职业教育理论界和各级教育主管部 门研究 (一)适应性。高等职业教育教学质量的适应 和探索的问题。 性主要表现在适应社会需求 ，满足社会经济发展 一 、 高等职业教育教学质量标准的内涵 的需要。高等职业教育的 目的是培养面向生产和 高等职业教育教学质量标准至今在高等职业 社会实践第一线 的实用型、技能型人才 。因此 ， 教育理论界仍然没有一个严格、明确、统一的定 高等职业教育人才培养的质量必须符合社会发展 义 。有关专家认为： “高等职业教育教学质量是 的需要，符合经济社会发展的一般规律 ，符合国 一 个有特定质 的规定性 的信息综合体， 是高等职 家、社会和用人单位需要。 业教育所培养人才 的知识 、能力 、素质结构及水 (二)发展性 。 “高职教学质量标准具有发展 平与社会经济发展需求 的符合程度， 是高等职业 性的特征 ，其 内涵应随时代、社会环境各要素、 教育质量的核心”； “能够充分发展个人的才能 以 高等教育系统本身的发展而发生变化 ”。由此可 适应社会的需要，对社会能充分发挥作用，对学 见 ，高等职业教育教学质量标准不是一个既定的、 生能在原有基础上有明显提高”； “高等职业教育 一 成不变 的概念 ，而是随时代发展而变化 的，是 的教学质量应该是教育产业所提供的服务的质量 ， 与时俱进 的。现阶段 的高等职业教育教学质量标 就其核心 内容来说 ，是毕业生满足社会及受教育 准是培养面向生产和社会实践第一线的实用型、 者需求的程度 ”。由此可见，高等职业教育教学质 技能型人才。 量是 以社会 、市场 、用人单位 、第一线 岗位 的需 (三)特色性 。特色性原则上是指高等职业院 求度作为主要评价标准的，是一种培养适应社会 校的办学特色 。办学特色是指一所高职院校在长 需要的高素质技能型人才质量标准。 期发展壮大过程 中形成