论体育教学中的非智力因素.pdfVIP

· 高等教育 Teachers journ al ·Higher Edu cation 论 体 育 教 学 中 的 非 智 力 因 素 许中华，覃 静，王 光 （广西师范大学体育学院，广西 桂林 54 1004 ） 【摘要】非智 力因素是指智力因素 以外的一切心理因素 。体育教学过程中，不仅局限在身体运动 和智力活动上，还潜 在的表现在非智力因素上。非智力因素参 与并影 响着体育教学活动的全 过程。体育教学本身的一些特点，决定了非智力因素在体育教学中的作用。非智力因素与体育教学二 者相互影响，相互促进与制约。在 体育教学 中，如何正确认识二者的关系及在教学过程中如何培养学生的非智力因素，是当前体育教学改革面临的重要问题，应当引起高度重视。 【关键词】体育教学；非智力因素；培养 前言 态度、兴趣，认知、情感和意 志等方面 的心理 础 建立起来 的，并与个 体需要有 着密切联 系。 现代 教 育改革 的一个 明确 方向，就 是由 活动和心理交流的过 程。师生 双方力争达到态 心理学认为 ，需要是个 体和社会 的客观需求在 “以知识为中心的教育”转 向 “以人 为中心的 度上的一致，兴趣上 的稳定，认知上的协调， 人脑中的反 映，是一个 人感到某 种欠缺并 力图 教 育”，主张 实施 “情 感与 理 智 ”、 “情绪 情感上的互应，意志信念上的相互激励 等 良好 获得满足时 的一种心理状态，常 以一种 “欠缺 与行为 ”和谐统一 的教学，强调非智 力因素在 的课堂气氛和教学效果。 感 ”体验着 。因此，教 师在体育教学中首 先要 教学过 程中的重要 作用。在 体育教学 改革中， 2. 2 非智力因素在体育教学中的 “学习动 让 学生产生 迫切的体育 需要。目前体育课 正向 广大体 育教师对培 养学生的知识和技 能方面做 力”作用 着 体育与健 康相结合的方向发展 ，学校体 育的 了许多有益的探索 ，并取得 了显著的成果。但 学生 的课堂学习行为不及 局限于智 力因素 功 能更趋于 学生的身心健康。由过去单一 的生 是对体 育教学师生 双边活动 中的非智 力因素的 活动，他 们的非智力 因素也参 与并影响着学习 物 改造向着 心理需求的多元化方 向发展，发展 研究相 对不足。当代一些体 育教育心理学者认 活动的进 行和学习效率，在某 种程度上 甚至对 学生个性，培养学生的社会适应能力。 为，在 体育教学中，不仅局 限在身体 运动和智 学生的学 习起着决定性的作用 。体育教 学本身 3. 2 引导学生形成正确的体育动机 力活动 上，还潜在 地表现在 非智力义 素的活动 的特殊性 决定了体育教学中学生学习过 程是由 人的一切 活动都是有动机支 配。动机 的正 上。非 智力因素参 与并影响着教学活动的进行 三个系统组成的。它们是由运 动、呼吸 、循环 确 与否及强 烈程度将对 人的活动 的效果产 生直 和效果 。因此，体 育教学中的非智力 因素问题 和神经等 生理学因素 组成的身体运动系 统，由 接 影响，体 育课的学习也不例外 。正确的学习 应 引起 广 大体 育工作 者 特别 是体 育教 师 的重 感知、记 忆、思维和 想象等智 力因素组 成的操 动 机是学生 产生学习需求的内部 动力。体 育课 视，积极探讨以促进学生的全面发展。 作系统及 由兴趣、情 感、意志和性格等 非智力 的 目的是增 强学生体质 ，特别是 当前正掀 起一 1. 非智力因素的概念及其与体育教学的关系 因素组成 的动力系统 。这三个 系统相互促进与 股 全民健身 的热潮，学生是全民健身的重 要组 燕 国材 教授 把 非 智 力 因素划 分 为 3 个 层 制约，又缺一不可。 成 部分和促进因素。在 这样的环 境下，教 师应 次：第 一层次为广 义的非智