谈谈壮英比较在壮母语地区英语教学中的应用.pdfVIP

2008 N0．35 ONnaEducationInnovationHerald 科 教 论 坛 谈谈壮英比较在壮母语地区英语教学中的应用① 韦合 金培勇 (河池学院外语系 广西宜州 546300) 摘 要：母语与 目的语的语言出较是一种有效的外语教学方法。壮母语地区学生的英语学习处于较落后的状况 ，谊地B-英语教学要注重 壮英两种语言的比较。在语音教 学、词汇教学和语法教学中可以从 多方面进行壮英语言比较 ，降低 学习的难度，提高学习效率。 关键词：壮语 比较 语音 词汇 语法 中图分类号：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(2008)12(b)一0128—02 壮族是我国人 Iq最多的一个少数民族， 成不同的音位，有区别意义的作用。外语教 手)，在形容词后加 “一dom” 变名词，king— 人 口l600余万 ，97％的壮族人以壮语为母 师一开始就给学生讲清楚 ，学生就不会用送 dom(王国)；给词根增添其他意义的如post 语 。绝大多数壮族人 口居住在广西境 内， 气不送气的对立去替代清浊 的对立，也就能 war(战后的)、anti—social危害社会的)等。 约为 l605万人 ，占广西总人 13的32．60％，主 够读好浊音 。这 比单纯地讲解理论效果要 (3)复合词。壮语的复合词由两个或两个 要聚居在南宁、柳州、崇左 、来宾、百色、 显著得 多。壮母语地区的学生在学英语之 以上的单词组成，byaleix(鲤鱼)、ngoenzneix 河池6个市 。新中国成立之后，尤其是改革 前 ，基本上都学过汉语 ，英语语音教学中通 (今天)、raemxdiuqdan(瀑布)、raemxdang 开放以来 ，壮族地 区的政治经济和文化教 过英汉发音对比帮助辨音 ，在一定程度上能 (汤水)、dinfwngz(手艺)等。壮语的复合词 育都得到了前所未有的发展。但与发达地 对教学起到推动的作用，但由于壮汉两种语 相 当于英语的合成词 ，但英语的合成词构 区相比，由于基础薄弱，壮族地 区的发展速 言的发音相去甚远 ，壮母语地 区的学生长期 成 十分灵活 ，往往 由两 个有 独立词义的单 度和水平还相对 比较缓慢和滞后。在此背 生活在壮语环境里 ，很多人说不准汉语 ，对 词合成 。如 ：“好 (形容词)”+ “看 (现在分 景下 ，这些地 区的壮 族学生的英语学 习表 汉语拼音存在混淆和感到困难，多多少少存 词)”——good—looking ，“等候 (动名词) 现 出一定 的区域性群体特征 ，如英语基础 在声母或韵母难以发清的情况 ，英汉发音对 + “房间(名词)”——waiting-room(候车 普遍较差等。要改变这种落后的境地 ，改 比对教学的促进作用大打折扣 。壮语是他 室)。 进教学方法、提高教学水平是必 由之路 。 们的母语 ，以他们熟悉的母语作为参照与英 (4)重叠词。壮语里可以通过重叠词根 王力先生指出，外语教学 “最有效的方法 语进行发音对比，更便于理解和掌握 ，最大 构成新词。如ndingnding红红的)、lailai 就是 中外语言的比较教学 ”。壮语地 区的 程度地发挥对 比法在语音教学 中的作用。 noixnoix(多多少少)、byaijbyaij(走一走)、 英语教学可以使用壮英语言 比较的方法 。 壮母语学生英语语音 不准突 出表现为辅 音 bitbitgaeqgaeq(表示鸡鸭较多)。英语中没 不准。教学中可针对难点，通过与壮语中相 有重叠词 ，但有叠音词 ，其前后两部分发音 1语音教学中的壮英 比较 似音 的对 比，掌握它们的正确音位 ，以达准 很相似 ，如 criss—cross(十字形的)等 。 壮族地区学生的母语是壮语 。壮语属 确发音 。