谈小学英语活动的有效性.pdfVIP

其他学科教学 �������������� 小 学 英语课 三 四 年级每 周两 互相询 问. 最后 设计 一堂 体 育课 的 节 课 活 动是 教学 的 大脊 教学 情 境 学生 以 小组 为 单 位 进 行 , , , 柱 ,能否充 分发挥 它 的有 效性是 教学 对话表 演 . 表演 时我发 现不少 学生没 的 灵魂 . 很 多英 语教师 都在 以 不 同的 有掌 握 内容 ,表 达 不流 畅 ,有 些单 词 方 式尝试 活动教 学 , 课 堂气氛 活跃 , 发音不 准 . 取 得 了较 好 的教 学效果 但 也 有些教 反 思 我 缺 乏 目标 意 识 不 知 . �1., 师 对 活动 教学 感 悟不 深 ,认 为 活 就 道课为 什么 活 . 只有 当 过程 的活 是 体现新 课程 改 革 的精 神 死就 是 旧 是为 了 更好地 实现 目标 时 这 种 活 , , 课 程 的 套 路 操 作 不 当 课 堂 活 才有 意 义 否 则 只是 一 种 课堂 秀 , , , , 得 让 人看 不 懂 , 忽 视 了活 动 的有 效 不是课 堂教学 ,结果 课 堂热热 闹闹 , 性 ,导 致活 动 流于 形式 ,课 堂 教学 在 学生 头脑 空空 . 2.我设 计 的 活 动 目 追 求浮华 中迷 失 了方 向 .学生 的基本 的不 明 确 , 活动之 间衔 接不 自然 ,缺 能 力 得不 到 培 养 教 学任 务 难 以完 乏层 次 感 整个 教学 过程 过于追 求活 , , 成 . 我教 过三 ,四,五 年级 的 课 ,每个 动 的 多 样 性 , 忽 略 了 应 有 的 语 言 操 谈 � 年 级都有 同行班 ,针 对某 个班上 课存 练 . 在 的 问题 我 经过 反 思 在 下 一