语文课堂,心理健康教育的沃土.pdfVIP

吴江 市职 教论文大赛教 师获奖论文选 登 zhon gguon on gcu nji aoyu 语 文 课 堂 , 心 理 健 康 教 育 的沃 土 江 苏 徐 溯 近年来 学生 的心理健康 问题越来越 引起人们 的重视 对 不可偏废 相互统一 它 以母语为工具 以文学 生活为载体 以 , , , 。 , 、 , 学生进 行心理健康教 育 的呼声也越来越 高 。很 多学校开始配备 培养 听说读 写 的能力为量化指标, 旨在 帮助学生 能积极地面对 专职或 者兼职 的心理健康 教 育教师, 但我们应该要强 调 : 心理 心灵 、面对社会 、面对生活, 更 多地去感受和创造快乐 、美 、爱和 健康教 育不 只是心理老师 的职 责 也是每个学科教师义不容辞 幸福 语文科最具有人 的思想 感情 情操 意志等方面 的丰 富 , 。 、 、 、 的使命 。在 学科教学 中, 有机地渗透 心理教育, 既是 当代各学科 内容, 所 以, 通过语文学 习达 到人 的身心全面发展, 尤其是情感 教学改革 自身发展 的必然要求 也是素质教 育纵深发展对各学 世 界 的健康发展 应该是语文教 育 的必经之路 , , 。 科提 出的共 同要求 。 那么, 怎样让语文课堂成为学生 心灵成长 的沃土 呢? 这里, 作为 一个语文学科 的教 师, 我一直 觉得, 由于语文学科所 我们先从语文 听说读 写 四大 能力培养 目标这一角度来谈一谈 : 包含 的人文性 思想性 艺术性 相 较于其他 的学科来 讲 具有 一 在 听 中充实 自我 、 、 , , 、 “ ” 更 多的接近 学生 内心世 界 的机会, 对于学生 心理 的健康成长, “听 ”是 “听说读写 ”四种语文基本 能力 中的首要 能力, 人 的 更有优 势 的影 响力 语文学科 是一个宠大而开放 的知识系统 语 言 思维 情感 的获得和相应 能力 的提高 首先是从 听 开始 。 , , 、 、 , “ ” 语文学 习的外延与生活 的外延几乎相等 文 以载道 文道合 的 心理 学研 究 表 明 人 的 知识 的 获得 约有 来源 于 听 , 、 。 : , 20% “ 一 、文 以述 志 道 出了语文教学 的 授业 传 道 教书 育人 的 觉 ”。重视 听 的能力培养, 不仅 是语文课程 的基本要求, 而且体 定预 留 618 房至 4 月 30 日下午 18:00 作为王先生与新婚妻子 的 们,