高中化学新课改远程研修资料.doc

新课改远程培训学习资料 2010年8月专题一 ?高中化学新课程的整体性认识 一、如何面对和认识新课程？ 1一线老师应该以怎样的心态面对新课程？ 郑克强：北京市已经实施新课程的化学们全部以积极的心态，全身心地投入到实施新课程中。年轻老师抓住课程改革的大好机遇，积极投入到课堂教学设计和教学实施的改革中，经过近一年的努力，相关能力有了大幅度的提高。老教师在不断地调整心态，以积极的心态面对新课程，并且不断地更新思想观念和知识体系。罗滨：新课程对所有的老师来说都有很大的挑战。对老教师来说，需要补充新知识，对原有知识进行整合，需要调整教学思路和方法，教学节奏要发生变化；对新教师来说，由于不了解高中化学课程内容，需要在较短时间内建立高中化学新课程的知识体系。面对这些挑战，老师们应该如何做呢？建议将要实施新课程的老师，调整心态，课程改革是国家行为，一线老师应该做的是积极接纳新课程，尽可能好地实施新课程，应该不断学习，积极主动，热情投入实施新课程。但是老师们也不要过于担心。因为在老师们实施新课程之前，有很多培训机会和教研活动；对于这次课程改革各级行政领导非常重视，会给老师实施新课程 提供各种平台和学习成长空间；此外，还有很多相关课堂教学研究支撑教师实施新课程。王磊：就全国范围看，实施高中化学新课程的情况非常良好，各层面的相关人员都在积极努力，全身心投入，积极实施新课程。全国涌现了一大批实施新课程的先进单位和个人，产生了大批优秀的实施新课程的各类成果。国家开展多种形式的培训研讨活动，尤其是基于网络的远程研修。2007年是第一次，取得了非常好的效果，2008年扩大了范围；各省各地区开展相当多数量的观摩课和评比活动，老师们成长迅速，尤其涌现了很多年轻的骨干。 因此，基层老师面对新课程，要先去认识，去尝试。 2一线老师应该如何认识新课程？关于一线老师对新课程的认识的分析 郑克强：新课程的根本目的是培养具有完整人格的学生，提高学生整体素质，不能简单理解为新课程的目的是减负。新课程的基础性、时代性、选择性都是为了培养21世纪的优秀人才。罗滨：新课程强调的是三维目标的达成，关于知识与技能目标与原来相比并没有降低，过程与方法、情感态度价值观层面有所提升；不是单纯地减负，要分析负担是什么，单纯记忆和重复做题训练的负担必须要减；思维容量的加大，探究活动增加、学生动手增多等负担是必要的，也应该加上来；就老师而言，要去学习，整合资源，老师负担确实重了，但在加重的同时，老师的专业化提高了。王磊：老师对新课程的认识，一般要经历五个阶段：对新课程不了解→逐渐有体会→出现困惑、彷徨→回归理性→积极主动实践。老师应该树立整体的观点，抓大放小的观点，发展的观点看高中化学新课程，对新课程实施的现状要充分认识理解，明确正确努力的方向。 二、如何看高中化学新课程的课程结构 1高中化学新课程的课程结构是怎样的？有哪些特点？ 王磊：这次高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程结构的变化。因为课程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。所有的学生在科学素养方面都要有最基本的发展，但是在进入高中之后，不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养发展方面获得不同的发展。基于这样一种基本的课程理念，高中课程在化学学科方面设置了这样一种课程结构，从整体上看它实际上是八大学习领域当中的科学学习领域中的一个科目。跟其他学科一样化学课程也分成了必修和选修两个层次，因而体现出它的层次性。另外在课程结构改革方面还体现出了多样性，