2013新人教版八年级生物下册 第二章 第五节 生物的变异.pptVIP

圆西瓜与方西瓜 有核西瓜与无核西瓜 花皮西瓜与黑皮西瓜 不同品种的菊花 大花生与小花生 3、制订计划并实施 提示: ●要做到随机取样。 ●样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。 ●建议测量果实的长轴的长短，长短以毫米计。 ●选择和设计适当的测量工具和测量方法。 ●用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。 ●测量的结果也可以用柱形图表示。 大花生的数据 小花生的数据 4、得出结论并进行交流 讨 论1 ●用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ 答：大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生多数是大的，小花生多数是小的。 讨 论2 ●计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 答： 讨 论3 ●把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？ 答：大花生种在贫瘠土壤中，将会变小。小花生种在贫瘠土壤中，将会变大。 环境变化会影响生物性状的表现。 讨 论4 ●从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 答： 不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。 太空椒 1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考查队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作， 皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。 ( ) (2)一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。( ) 2．育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的：( ) A．性状： B．遗传物质； C．生活环境； D．生活习性。 3．某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是：( ) A．从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的； B．从大花生中取1枚较大的，从小花生中取1枚较小的； C．从两种花生中分别随机取出35枚； D．从两种花生中分别随机取出1枚。 4．用一种化学药剂处理甜菜(下图)的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？ 答：这种变异能遗传。由遗传物质发生变化引起的变异是可遗传的变异。 5．人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？ ( 举例时请说明信息的来源) 答：转基因木瓜，转基因大豆，转基因西红柿，转基因大米等。 转基因西红柿 X √ B C 染色体属于遗传物质。 * 生物的变异 生物的变异 生物的变异 生物的变异 不同品种的玉米果穗 生物的变异 猫姐妹长的不一样 生物的变异 从这些图片中你发现了什么？ 生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异。 什么叫“生物的变异”？ 是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异现象。 各种相对性状就是通过变异产生的。 探究：花生种子大小的变异 １、提出问题： ２、作出假设： 花生果实大小有变异吗？ 花生果实的个体大小存在变异 （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 个数 17以上 16 15 14 13 12 11 长度 （毫米） 个数 13以上 12 11 10 9 8 7 长度 （毫米） 看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 Dd D d X 大粒 大粒 Dd 大粒 亲代体细胞的基因 生殖细胞的基因 子代的基因 Dd D d Dd 大粒 DD 大粒 dd 小粒 亲代性状 子代性状 遗传图： 显性基因(D)表示; 隐性基因(d)表示。 生物的变异是普遍存在的，而且引起变异的原因是多种多样的。 变异的原因：遗传物质的变化