2016经济政治与社会（北师版）教学设计：消费和消费观.doc

经济政治与社会（北师版）教学设计 《消费和消费观》教学设计 一、教材及教学内容 教材出处：北京师范出版社《经济政治与社会》 课题所属章节：第一单元 透视经济现象 第一课 商品的交换和消费 第三框 消费和消费观 本框题设三个目，第一目：不同的消费行为。教材从四种反映不同消费心理的消费行为导入，从而导出了两种消费方式和影响消费的因素。第二目：常见的消费心理。教材分别阐述了四种消费心理在消费行为中的表现，并对这些消费心理进行了评析。第三目：科学的消费观。科学消费观主要有四个消费原则。科学的消费观是本课的落脚点，同时也是本课的重点，学习前两课的知识就在于让学生树立科学的消费观，从而形成合理的、健康的消费行为，本课具有针对性和实用性。 二、教学目标 认知目标：（1）学生能简述两种消费方式和影响消费的因素 (7) 指(8) 出不同(9) 的消费心理 (10) 说明科学消费原则。 情感态度观念目标：（1）树立科学的消费观念，以求实的态度对待消费 （2）坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神 （3）树立绿色环保理念 运用目标：（1）能正确评价和对待各种消费行为的能力 （2）?提高综合分析能力 三、教学重点、难点 教学重点：适度消费、绿色消费 教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗 四、教学对象分析 职二级学生更加关注时事，能接受新事物，时代触觉相对一年级来说更灵敏，在学习的过程中乐于表达，但学生的综合分析能力有待加强，因为独生子子居多，所以学生对教学重难点的理解有难处。 五、教学方法 探究式教学法 六、学法 小组合作学习法、探究式学习法 七、教具准备 多媒体设备、POWERPOINT课件、黑板。 八、教学程序 教学环节 教学内容 设计意图 教学过程动态预测及调控 课前 准备 布置学生以学习小组为单位就发生在学生身边的日常消费行为进行调查。 搜索有关白色污染，绿色环保的知识 为课堂讨论打下基础 教师要给予学生学习方法的引导，教会学生如何设计调查问卷。 提出 问题 新课 导入 《中国老太与美国老太的故事》 提出问题： 1． 中国老太与美国老太的消费观念有什么不同2． ？她们分别采用的是哪种消费方式？ 3． 为什么她们的消费观念不同4． ？结合身边的实例说明是什么影响了人们的消费行为？ 通过设置情景,激发学生思考、探究和追问的兴趣，通过分析两种不同的消费观念和影响消费的因素，引入第一框“不同的消费行为”，导入本课教学， 学生分组讨论，教师要注意调控好时间，此处不宜花费太多时间。 对学生的课堂讨论，教师也要做好预测，并进行及时点拨。例如：学生在讨论第一个问题之后，可能会出现激烈争辩，可能有人会认为中国老太的消费行为太落后了，所以要结合第二个问题引导学生认识到消费行为绝不是一种孤立的行为，中国老太的传统消费观念不仅是几千年形成的习惯，而且是受社会保障体系的影响的，因此消费是会受到文化的差异、收入、商品价格、消费心理等各种因素的影响的。 讨论 探究 建构 知识 课前以组为单位对发生在学生周围的消费行为进行调查并评析调查结果，在此进行堂上相互交流。 A组我班同学手机消费调查。 B组我班同学日常消费调查。 C组我班同学零花钱的使用调查。 D组我校学生中不良消费行为的调查。 引导学生注意现实生活中消费行为的多样性，并激发学生去探究消费行为后的消费心理，概括归纳每种消费心理的特征，分析这种心理的利弊以及给出对这种消费心理的态度，为养成科学的消费观做铺垫。 学生用课本的知识结合调查结果进行评析，教师要给予充分的肯定。 对于学生评析的结果，教师要及时给予点拨，学生可能对不同的消费心理应采取的态度无法分析到位，因此要给予重点点拨，并进行板书。 二、常见的消费心理 1．求同心理-不可取-要具体分析 2．求异心理-不提倡-要考虑代价 3．求名心理-不健康-端正出发点 4．求实心理-很理智-要考虑周全 学会 运用 能力 提升 设置情景 江先生，45岁，国家公务员，月收入6000元，妻子在事业单位工作，月收入5000元，儿子就读高中，目前江先生一家居住当时单位分配的福利房，小三室一厅，实用面积在65平方，江先生的母亲无固定收入，且年事以高，近年与江先生同住，故四口人住三室一厅略显得拥挤，故江先生想换一大房居住，按江先生目前的家庭收入状况，他们决定贷款买房， 情境一 围绕着买房，江先生一家人有了意见分歧了，首先是江先生的母亲，老人家认为没必要买房子，现在房价太贵，没有足够的现金，现在的房子也凑合够住了，儿子认为很多同学在家里都有有一个独立的书房和睡房，所以最好买一200平米的大房，江先生认为某著名楼盘房子最好，且业主都是有身份及地位的，最好买那里的房子。妻子认为，以目前家庭的收入状