2016职业道德与法律（经科版）授课教案：培养职业能力，适应岗位要求.docVIP

职业道德与法律（经科版）授课教案 第二节 培养职业能力　适应岗位要求 本节内容导入 招聘会上，高职毕业生小李没有像一般应聘者那样忙着递交简历，而是向招聘人员咨询：“请问，你们单位需要做什么工作的人？”招聘人员回答：“我们需要产品设计的实物绘图人员，就是将研发人员设计的草图或设计思想，用三维图形表现出来，以便有关领导决策。”小李想了想，又看了看招聘人员使用的电脑问道：“您的电脑中有没有绘图软件？”招聘人员点了点头。“能不能让我试试？”得到了肯定答复后小李开始在计算机上操作。他的头脑中呈现了在实习工厂做过的一个产品三维图。所以很快就在计算机显示屏上出现了一个加湿气的三维图。招聘人员微笑着开始询问小李的姓名、毕业的学校、所学专业、在哪些地方实习过……。小李递上了简历。招聘人员表示，欢迎小李到他的企业工作，并介绍了企业的业务前景、交通环境、人员结构、工资待遇等情况。小李为自己受到赏识而表示高兴，愿意在适当的时间到单位看看，如果双方满意，可以签订协议。于是彼此留下联系的方法和联系时间后，有礼貌地道别。 高职高专毕业生要想受到用人单位的欢迎，不仅需要具有一定的理论和科学知识素养，而且还需要具有把设计、规划、决策等转化为物质形态的产品的职业能力。 职业能力是一种综合能力，在不同岗位上有不同的具体表现。具有较强的职业能力是高职高专毕业生立足社会,自我发展的基础条件，也是高职高专毕业生在求职竞争中的优势所在。同学们要想在求职竞争中立于不败之地，受到用人单位的欢迎，必须加强职业能力的自我培养。 一、职业能力 职业能力是完成本职工作的能力，包括专业能力、方法能力和社会能力。 1、职业能力的构成 专业能力的内涵：从事职业活动所需要的运用专业知识、技能的能力（强调应用性、针对性）。主要有运用某种职业必备专业知识、技能的能力，适应职业岗位变换的能力，将环保、能源、质量、安全、经济、法律、美学等方面的知识运用于实际的能力等 方法能力的内涵：从事职业活动所需要的工作方法、学习方法方面的能力（强调合理性、逻辑性、创新性）。主要有分析与综合能力、决策与迁移能力、信息接受和处理能力、自学能力、提出合理化建议的能力、审美和创造美的能力、创新能力等 社会能力的内涵：从事职业活动所需要的社会行为能力（强调对社会的适应性，具有积极的人生态度）主要有交往与合作能力、塑造自我形象的能力、自我控制能力、反省能力、适应变化的能力、抗挫折能力、推销自我的能力、谈判能力、组织和执行任务的能力、竞争能力等 职业能力是完成本职工作的能力，不同工作岗位需要不同的职业能力。360行所表现的职业能力都有所不同，但是只要仔细研究，不难发现其中有一些共同需要的能力。这些共同需要的能力就是所有劳动者都应具备的基本职业能力，或称之为关键职业能力。包括如下一些主要能力： 2、关键职业能力 （１）执行操作能力 执行操作能力是将设计、规划、决策转化为产品的能力。这正是高职高专学生在专业上培养目标——技术应用型人才最需要具备的基本能力。这是按照他人或自己的设想，具体地、实际地一步步操作，以达到预期目标。 新参加工作的人员大都从完成领导布置的任务的基础性工作做起，即使是“老”员工，也还要执行上级委派的任务，完成主管布置的工作，这都需要执行操作能力。所以这是一种各行各业各层次人员都需具备基本职业能力。 执行操作能力其实一点也不神秘。作为学生，多年来我们早已习惯完成老师布置的作业。这些作业无论是口头的还是书面的或者实际操作的，都要按照老师的要求一一完成。这需要学生具有执行操作能力。 在工作岗位上的执行操作能力与学生时期完成作业时所表现的执行操作能力有什么不同？学生时期完成作业是学习过程的一部分，目的是巩固知识、应用知识，一般不产生社会效应，即完成得好坏主要影响自身的发展。工作时的执行操作能力则影响产品质量，从而影响单位的效应，进而产生社会效应与经济效应。因此对自己的执行操作能力状况不可等闲视之。 作为执行操作能力包含那些因素？包括对任务的理解能力，了解办事程序能力，在与物打交道时需要具有操作使用工具的能力，在与人打交道时需要具有沟通与交往能力，以达到解决问题，实现目标。 执行操作的前提是对任务的理解和对要求的遵从，关键则是行动。没有行动，一切设计、规划、决策都是一句空话。执行操作能力也只有在实践行动中才能提高。 （2）团队合作能力 团队合作能力是与他人配合、协作共同完成任务，以实现团队目标的能力。团队合作可以形成单位或部门的凝聚力，实现1+1＞2的效应。 团队合作能力培养的前提是把自己看作团队中不可缺少的一员，团队的目标也是自己的目标；个人的发展成长随