角色游戏与结构游戏的组织与指导.pptVIP

角色游戏与结构游戏 ——组织与指导;一、角色游戏的组织与指导;布娃娃代替“娃娃”;“打仗”是游戏主题;“理性店”角色游戏;（二）角色游戏的特点;“倨傲”的抱拳礼和用“兵器”的“回敬”;回味我留影时的快乐;在想象中游戏生活;飞来了快乐;（三）角色游戏的结构;学军人正步;这是我们认定的“烘发机”;拉面师都这么“拉面”;“病人”就是病人，“医生”就是医生;我是街头移动食品店的店主;（四）角色游戏的组织和指导;中班;大班;二、结构游戏的组织与指导;玩积木;玩积塑;玩胶粒;玩花片;雪花孔雀;雪花飞机;折纸;玩沙;玩石;玩土;玩泥;玩雪;废旧物品造型;自然材料造型;（二）结构游戏的特点;（三）结构游戏的结构技能;积木整体连接;积木交叉连接;积塑间隔连接;积塑围合连接;积塑端点连接;积塑填平;积塑直接组合;积塑间接组合;排列堆积;积木铺平、延长;积木围合排列;积木间隔排列;积木拼图排列;积塑对称排列;积木加高;积木盖顶;积木台阶;积木砌墙;积木间隔堆积;黏合;黏合;黏合;穿编;单线连续穿法;单线交叉穿法;单线循环穿法;双线分合穿法;辫子编织法;穿插编织法;圆心编织法;打结编织法;螺旋:螺丝、螺帽将各结构元件进行连接的构造活动;（四）结构游戏的指导方法;（五）各年龄班结构游戏的特点与指导;　⑵指导 第一，教师要引导幼儿认识结构材料　　　 第二，安排结构场地和准备足够数量的结构元件，并适合年龄特点 第三，在游戏中指导幼儿学习结构技能 第四，教师要经常有意识地让幼儿说出自己结构物体的名称 第五，建立结构游戏的简单规则 第六，教会幼儿整理和保管玩具的最简单方法;2.中班 ⑴特点 第一，能从建构物体的特性来选择材料　　　 第二，结构技能主要以“架空”为主 第三，与同伴交流，坚持性增强 第四，有建构主题，但易变化;⑵指导 第一，教师应设法丰富幼儿的生活经验 第二，培养幼儿设计结构方案，学习有目的地选材，学会看平面结构图 第三，着重指导幼儿掌握结构技能 第四，组织小型集体结构活动，教会他们共同讨论，制定方案，友好合作地游戏 第五，组织幼儿评议结构活动 第六???提供适合中班幼儿特点的结构材料;3.大班 ⑴特点 第一，结构的目的性、计划性和持久性增强　　　 第二，能合作选取丰富多样的材料 第三，建构技能日趋成熟 第四，根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题;⑵指导 第一，培养独立建构的能力　　　 第二，让儿童在围绕一个主题进行建构 第三，在欣赏自己及同伴作品的过程中，逐渐发展自我评价与评价他人的能力 第四，鼓励儿童集体进行构造活动 第五，提供适合大班幼儿特点的结构材料;