浅析高中语文课堂有效性策略参考.pdfVIP

隧 鲨 浅 析 高 中 语 文 课 堂 有 效 性 策 略 温 娟 (乌兰察布市集 宁一 中，内蒙古 乌兰察布 012000) 摘 要 ：高中语文有效教学是提高教师工作效率 ，强化教学过程评价和管理的一种现代教育观念 。课堂教学是一 门科学，具 有非常高深 的艺术性，为 了提高教育教学质量 ，必须 以现代化教学理论为指导，深入联 系教学实际，不断总结经验 ，不断创新 ，不 断完善教学手段 ，熟练运用课堂教学有效策略，真正赋予课堂教学生命力，提高高中生学习效率。 关键词 ：高中语文 有效性策略 阅读文本 民主和谐 当前 。高中语文课程改革在各地如火如荼地展开 ，课改在 楚 ，词语不知道什么意思，句子没有读通顺 ，段落间的前后关 课堂教学中遇到的最大问题就是如何克服无效和低效 问题 ， 系也没有理 明白，课文还非常生疏 ，教师就 已经匆忙地开始教 课堂教学成效从整体而言，是向着理想方向不断前进的，但 由 学，组织高中生讨论、交流 ；或者直奔重点、中心思想，谈感想、 于我们对新课程理念 的领悟、分析的偏差，以及实践当中经验 讲体会 ；有 的使用课件 ，利用 电子 白板 出示课文 中的重点段 的匮乏．课堂教学改革 中出现了许多非语文、形式化 、低效化 落、重点语句 ，让高中生接二连三地 朗读 、体会、想象，失去对 的问题．因此如何提高高中语文课堂教学的有效性就成为当 课文的整体认知，没有整体印象脉络 ，让高中生如何发挥想象 前深化课程改革 的关键 问题 。那么什么是有效性?高中语文课 力?这样的课堂既不利于高中生领悟力提高，又不利于培养高 堂教学的有效性指什么?怎样的教学才算是有效的呢? 中生的语感 。此时的高中生对课文缺乏整体 印象．不知道文章 教学有效性指从事教学过程中，教师利用各种各样的教 重点在什么地方 ，举出课文 中的重点词句让高中生理解 。因为 学手段和方式 ．用最少的时间、最小的精力投入 ，尽可能取得 理解程度不够造成体会不深 ，理解流于表面 ，泛泛而谈 ，切不 最佳的教学效果 ，实现预期教学 目标 ，以满足社会和个人的教 中重点。所 以，正如于永正老师所说 “书不读熟不开讲”，提高 育价值需求而组织实施 的活动 。 语言教学有效性，一定要让高中生对文本充分 阅读 。 高中语文教学有效性的提高，既可 以提高高中生 的学习 三、营造 民主和谐 的课堂氛围 兴趣．提高高中生的学习成绩，使高中生以极强的主动性参与 心理学研究表 明：人在轻松的氛围中思维处于最佳状态 。 到教学过程中，又可以给高中生营造轻松 的学习氛围，从而让高 高中生身处轻松、民主、和谐的氛 围里，才能处在最理想的学习 中生真正喜欢语文、打心眼里热爱语文，觉得学习语文很轻松、 状态。教师应该勤于思考 ，运用一些积极策略．营造和谐的课堂 也很惬意，真正实现素质教育。依据各种新理念 ，我们结合具体 气氛。如将小游戏引入课堂，把歌曲作为一种奖励；多使用描述 实际认为提高高中语文教学有效性可以采取 以下几种策略。 性语言，多对高中生使用鼓励性语言，慎用、少用批评性语言， 一 、 教师要精心备课 。心中有数 不用打击性语言：教师要对高中生多一些感情 ．让高中生感觉 吃透教材是讲好一堂课的首要条件 。教师要在课前弄清 到你对他的关注 ；老师和高中生之间的关系是平等的．教师不 楚课文重点、难点，讲课教学思路 ，才能根据高中生课堂表现 ， 要处处以权威 自居 ，俯视高中生 ；教学过程 中，面对问题应该与 及时有效地调动课堂 。灵活设计 出具有启发性的、有价值 的问 高中生一起讨论 ，共同解决，尊重高中生的想法 ，关注高中生 的 题 ，让高中生展开讨论 ，碰撞 出思维火花 ，考虑到实际教学难 思维，允许高中生提 出与 自己截然不同的意见。 度 、高中生 的基础和理解能力 问题 ，要及时予 以指导 ，使课堂 四、课堂教学 中要因