生活情境在小学数学课堂中的创设浅探论文.pdfVIP

● 教 学 方 法 ·颡 · ● 姆 。 ● 生活情境在小学数学课堂中的创设浅探 ◎赵婷婷 (陕师大锦 园国际小学 710016) 【摘要】为激发学生的学习兴趣，很多一线教师均习惯于 画或制作图形的方式呈现出来．任务布置下去之后 ．同学们 在课堂中创设生活情境．生活情境在小学数学课堂中的创设 表现得极为踊跃．有 同学用画笔画出各种各样 的蝴蝶 图案 ． 方式有很多．如结合学生实际创设生活情境 ．结合动手操作 有同学用剪刀和 白纸制作出各种各样的生活物 品造型．如碟 创设生活情境．结合多媒体创设生活情境等．希望本文的研 子、篮球 、足球、水杯等．他们所绘制出来的生活物品、图形均 究可 以给更多小学数学教师在生活情境 的创设方面 以有益 符合轴对称图形的特征．动手操作完毕之后 ．我还要求学生 启示． 自告奋勇地介绍 自己的动手操作成果 ．一时间课堂氛围也显 【关键词】小学数学；生活情境；多媒体；动手操作 得更加其乐融融． 结合动手操作创设生活情境需要把握好动手操作 的时 生活情境是情境教学法 的重要运用方式之一．为激发学 间。时间不能过长亦不能过短．时间过短容易让学生失去兴 生 的学习兴趣 ．很多一线教师均习惯于在课堂中创设生活情 趣 ．时间过长则容易 占据过多的课堂教学时间．不利于提高 境．小学数学学科与生活之间存在着千丝万缕 的联系 ．为尽 课堂教学有效性 ．更不利于实现生活情境创设的有效性． 可能拉近数学与生活之间的距离 ．让数学学习更具生活性 ． 3．结合多媒体刨设生活情境 小学数学教师也应在生活情境的创设方面多下工夫． 多媒体是创设生活情境的重要利器．多媒体可以实现时 一 、 小学数学生活情境的概念界定 间和空间的有效转移 ．让原本无法呈现的生活情境有效呈现 何谓小学数学生活情境呢?李本芳 (2013)在 《生活情境 于课堂教学当中．基于此种情况 ．小学数学教师应适当结合 方法在小学数学教学 中的运用》中指出：“小学数学生活情境 多媒体创设情境． 是指在小学数学教学 中．将数学 问题生活化 。生活经验数学 例如 ．执教北师大版小学数学 “旅游 中的数学 ”时．我首 化 ，从学生已有 的知识背景和生活经验 出发 ．联系实际生活来 先用多媒体呈现出我班上次去春游 的情景．看到该情景同学 学习数学，体现数学源于生活、用于生活的一种教学方法．”上 们感到极为熟悉 ．在他们 的脸上也洋溢 出一种莫名的兴奋 ． 述概念界定较为烦琐 ．我认为我们可 以将小学数学生活情境 看到同学们兴奋 的表情 ，我说道 ：“上次春游我们班每个人花 简单理解为 ：小学数学教师在课堂中结合生活实际、生活现 费50元 ，班级 内一共是 42人 。请 问一共花费多少钱? ”该问 象及生活事例所创设的一种教学情境． 题 自然难不住同学们 ，很快就有 同学 回答说 ：“42乘 以50等 二、生活情境在小学数学课堂 中的具体创设策略 于 2100元 ．”于是我接着 问道 ：“如果这 2100元并未花完 ．还 那么 ．究竟如何在小学数学课堂 中有效创设生活情境 剩 220元 ，请问每个人能分多少钱?”这是一个典型的有余数 呢?下面，我谈谈 自己的若干看法． 除法 问题 ．同学们略加思考之后 ，有 同学回答说 ：“每人可以 1．结合学生实际创设生活情境 分得 5元 。但还余 1O元．这十元可以当班费使用．”围绕旅游 学生在生活