论中职音乐欣赏教学的现状及其功能作用论文.pdfVIP

一 论 中Kq,音乐欣 赏教学 的现状及其功能作用 李红梅 (阜宁中等专业学校 ，江苏 阜宁 224400) 音乐欣 赏教学是音乐教学非常重要 的一个组成部分 ，在 和喜爱。通过高中音乐欣赏中的实践活动 ．可 以开阔学生 的文 音乐欣赏教学中，教师的职责是引导学生用审美 的态度欣赏 化视野 ，丰富学生的文化知识 ，培养学生热爱民族音乐的感情 。 音乐。并在这个过程 中提高学生的音乐欣赏能力，实现预期的 2．音乐欣赏，提高学生教化功能作用。苟子在 《乐论》中指 教育 目标 。中职的音乐欣赏教学不再像 中小学欣赏教学纯粹 出：“乐者 ，圣人之所乐也，而可 以善 民心。其感人深 ，其移风易 是满足学生的新鲜感 ，在 中职阶段 。学生 的思维从具体思维到 俗 ，故先王之礼乐而民和睦。”音乐能使人不断获得最美好的 抽象思维过渡 ．此时的音乐欣赏材料需要涉及面更广泛。下面 “高峰体验”，这是美国著名心理学家马斯洛提出来的。他说 ： 我结合 自己的教学实践．就此谈谈体会和看法。 “在这些短暂的时刻里，他们沉浸在一片纯净而完善的幸福之 一 、 中职音乐欣赏教学的意义 中，摆脱 了一切怀疑、恐惧 、压抑、紧张和怯懦 。他们 的 自我意 1．有利于学生音乐兴趣 的培养 。让学生欣赏其他优秀的 识也悄然消逝 ，他们不再感到 自己与世界之间存在着任何距 作 品与音乐 ，一方面 ，使沉 闷的音乐理论教学课得到改善 ，使 离而相互隔绝 。相反 ，他们觉得 自己已经与世界紧紧相连融为 学生获得感官上 的愉悦，使他们对音乐的看法得到改观。另一 一 体 。”学生在 “高峰体验”中可 以迅速直观地把握人生的价 方面．在欣赏前辈的优秀作品后 ，容易使学生提高对音乐的兴 值、自我实现的幸福与世界的本质 ，这就是高中音乐欣赏教化 趣 。兴趣是最好 的老师，有了兴趣作为风 向标 ，学生会提高对 功能的内隐性 。它既满足 了学生追求真、善、美 的需求 ，又使学 音乐方面的关注度 。良好 的音乐素养是个人修养中一个很有 生的个性不断发展 ，并在 自我完善的过程 中获得前进的动力 。 魅力的因素 。 3．音乐欣赏的审美功能，培养学生勇敢坚毅乐观性格 。音 2．有利于学生乐感能力的培养 。长期耳濡 目染在各种音 乐欣赏的审美功能，是最具音乐艺术本质性和价值性的功能。 乐中．沉浸在音乐的世界里，对学生乐感能力的培养是一个很 音乐的审美 ，从类型上可分为阳刚性和阴柔性的美 ，从情绪发 好 的磨炼 。良好 的乐感是进行其他音乐活动的前提。音乐是一 展上可分为悲剧性和喜剧性的美 。阳刚性的作品包括反映人 种声音的艺术、听觉的艺术 。音乐欣赏就是人们感知 、体验和 类与 自然斗争与命运斗争的作品，能让学生 的意志变得坚强： 理解音乐艺术 的一项实践活动 。马克思说 ：“对于不懂音乐的 结构宏伟、气势澎湃的音乐能让学生胸怀壮阔、坚毅刚强：热 耳朵 ．最美的音乐也没有意义。”所 以培养学生 的乐感能力是 情乐观 的音乐有助于学生奋发向上的性格。阴柔性的作品包 至关重要 的一个任务 ，这个重任就归置于音乐欣赏教学之 中。 括宁静柔和 的音乐 ，可 以使学生心情安定、气息平和 ；欢娱优 3．有利于其他学科教学 。音乐教学不同于其他 的科 目，是 美的音乐，可以使学生摆脱冷漠、孤寂的心境，精神焕发；委婉 一 门表现的艺术 ，是一 门融感情、想象为一体的艺术 ，特别是 细腻 的音乐能使学生富有同情心，乐于助人 。具有悲剧美的音 在音乐欣赏教学过程 中。需要有足够 的想象力与感知力理解 乐可 以使学生更注重理性 ；具有喜剧美的音乐可培养学生勇 作 品的感情与内涵 ，而在此过程 中积累起来 的想象与感知能 敢坚毅乐观 的性格 。音乐的审美功能对培养学生 良好 的个性 力 同样适用于其他科