初中语文教学资料-《如何写好人物的语言描写》.pptVIP

* * * * * * * * * * 东莞市谢岗中学 张莉莉 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作手法 。 A．老大臣认为这布料 很美，他很满意。 B．“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 　问题探究： 1、B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 明确： 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。 例一——提示语在前面 ????孩子说：“妈，我得奖了！”????妈妈说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！ ????例二?——提示语在后面或者中间 ???“妈，我得奖了！”孩子说。???“好孩子，你真棒。”妈妈说，“快拿给我看看！” 例三——省略提示语（开始有几次提示语，明确说话人物的前提下） ????“妈，我得奖了！”????“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”?? 添加音色，如闻其声 对话描写时，要注意把人物说话的音量、速度、音色、声调描摹出来。 例一： ? 孩子说：“妈，我得奖了！”??? ? 妈妈说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！” 例二： ???? 我急促地对妈妈说：“妈，我得奖了！”???? 妈妈大声说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”  膛音??尖声 细嗓子 大嗓门 嗓们高 哑嗓子 嘶哑 吞吞吐吐声如洪钟 浑厚的声音 声如铜铃 细声细气 支支吾吾 结巴??慢声慢语慢吞吞 急促 焦急 语调动人 婉转动人 铿锵有力 一字一顿 口若悬河滔滔不绝 连珠跑 机关枪 说话像蚊子??瓮声瓮气 声音甜美童声童气 奶声奶气 娇声娇气 语言描写要符合年龄、职业、身份地位、文化教养、性格，进行合理表达。 联系身份年龄 想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的： （1）、一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋……” （2）、一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。老奶奶激动地握着孩子的手，边旁边的乘客说：“这孩子真好。” 添加表情和语态 语言描写同时进行表情、心理、动作的描写，可以收到“如见其人”的效果，以免“只见话，不见人”。 例一： 孩子说：“妈，我得奖了！”????妈妈说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！” 例二： 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！” 妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛的花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”  对比以下两个文段，哪个更能表现出孩子得奖迫不及待汇报母亲和母亲得知孩子获奖后喜难自禁的内心世界？ 用上修辞，添加感受 从旁观者或者说话对象的角度，对语言描写用上比喻或夸张的手法进行描摹，可让读者对语言描写有更形象直观的印象。 学习一下描摹对话语感受的句子。 老师的话，如同阳光温暖着我的心。? ???? 这姑娘的话如同大地渗出的泉水，清清亮亮， 自自然然，没有泡沫，也没有喧哗?。 　　这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖 的，牙齿咯咯打颤。? 　　那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。? 　　他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能 把地砸个坑。? 　　她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出 一个字，就有百斤沉重。? 晚上，我回到家里，一进门我就高兴地对妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在那里拖地的妈妈抬起头喜出望外地说：“真的吗？！” 妈妈立马放下手里的拖把，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”  请试着从读者的角度描摹妈妈的话给人的感受。 话语中透漏出兴奋与惊喜。 声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边也像小河的流水丁冬作响。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“