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综合素质能力人才培养的教学模式探讨 杜永萍，叶乃文 (北京工业大学计算机学院，北京100022) 摘要：本文结合当前的社会需求，论述了综合素质能力人才的培养方式，并对教学模式进行了探讨；着眼 以及团队协作精神。 关键词：人才培养；启发式教学；自主式学习；E-Learning 中图分类号：G642 文献标识码：B l 引言 部就班地学习知识点。这样的教学方法不能满足我们培养 综合素质人才的目标。这种教学模式对于人才培养的主要 近年来，高校毕业生的就业率引起了广泛关注，特别 缺点有以下几个方面。 是面向IT行业的计算机专业本科毕业生，也面临着就业 ·积极性主动性差：主要以教师为中心，学生只是 难的困境。事实上，IT行业人才的市场需求并没有达到饱 被动地听讲和练习，难以激发学生的积极性、主 和，就业难的主要原因在于毕业生满足社会需求的针对性 动性。 不够，学生不具备胜任岗位职责的技能。 ·实际能力缺乏：学生学完后，即使考试成绩很好， 现在的大学生不但能力不能适应社会经济发展和行 但仍然缺乏实际能力。不能把所学的知识完整地 业变化的需要，而且综合素质也不能满足用人单位的要 应用起来，解决实际问题时显得很茫然。 求。缺少社会经验，具体表现就是处事能力差，与同事、 ·缺乏兴趣与动力：学生在学习过程中，看不到当 客户之间不能很好地沟通。另外，不能对自己进行准确的 前所学的局部知识的用处，缺乏学习的兴趣和内 定位，往往缺乏敬业精神。 在动力，容易产生厌倦情绪。 计算机高等教育工作者必须探索和实践综合素质人 · 自学能力、协作能力差：学生的学习过程以教师 才的培养方法与途径。本文分析了人才培养与社会需求的 的“教”为主，并且以个体学习的形式完成，没 现状，结合启发式教学、自主式学习、实践教学等方式探 有团队的协作，缺乏了自学能力和协作能力的 讨了综合素质人才培养的途径。 锻炼。 2 人才培养与社会需求 3，培养综合素质能力的途径 我国IT产业处于高速成长期，有需求市场，但却存 3．1 启发式教学一培养思维能力 在着毕业生“有业就不成”的怪现象。用人单位的需求 与求职人员之间存在供需不对路的问题。企业对大学教 (1)激发学习兴趣，采用启发式教学 育的意见中，最多的就是现在的大学毕业生并不缺少理 兴趣是促进学习的巨大动力，教师有义务激发学生的 论，而是缺乏实际的工作能力。这从一个侧面说明了如 学习兴趣，尤其是理论性较强