医学形态学综合实验课程教学改革及其成效.pdfVIP

第6卷第4期 辽宁医学院学报 (社会科学版) 场 z6No4 2008年 11月 JournalofLiaonlngMedicalUniversity(SocialScienceEdition) Nov．，2008 医学形态学综合实验课程教学改革及其成效 陈海英，吴永廉，陈秀娇，潘模英，王香江，谢群，张金添 (莆田学院，福建 莆田351100) 【摘 要】以莆田学院医学形态学综合实验室的实验改革为例，在教学内容、教学模式和教学方法上对 “一体化、多层次、 开放式”医学形态学实验教学体系进行探索，采取 了一系列改革措施 ，成效比较显著。 【关键词】医学形态学；综合实验；教学体系；一体化 【中图分类号】R3-4：G642．0 【文献标识码】A 【文章编号】1674—0416(2008)04—0021—03 长期以来，我国绝大多数医学院校的实验室建 情况下，教学人员只能疲于应付，很难把握、指 设都是以学科为单位进行的，以专业学科知识为基 导、评价学生观察教学内容的实际程度；同时，学 础，依托教研室建立起来的。现代医学的发展与 自 生极易产生急躁心理和视觉疲劳等。这些情况不同 然科学各个领域相互渗透和融合，基础医学向微观 程度地影响了实验教学的效果。 莆田学院医学形 和宏观、横向和纵向发展，进入到群体医学与生态 态学专业教师充分认识到了这一问题，率先在形态 系统的研究。旨在培养学生综合分析问题、独立解 学实验教学中开展了医学形态学综合一体化实验教 决问题能力和创新能力的教学改革，要求我们在实 学，取得了比较显著的教学效果。 验教学改革上优化教育资源配置，系统整合课程体 一 、 医学形态学综合实验课程的特点 系和教学内容，有效提高实验教学质量，形成有利 于发挥实验教学效益的系统运作机制。近几年，各 1．教学场地一体化。教学场地一体化是实施 医学院校的基础医学实验教学已形成一股热潮，特 一 体化教学的硬件条件。在场地安排上既要满足专 别是医学机能学及时组建成立机能学实验中心，整 业理论知识的讲解，又要方便演示、实验、实习内 合相关机能学实验内容，取得了比较明显的成效。 容的穿插进行，同一教学场地为讲授教学区和多学 在医学形态学的教学过程中，解剖学、组织胚 科实操实践教学区。 胎学、病理解剖学、病原生物学等课程的内容着重 2．教材一体化。教学内容的整合重组是形态 于对生理或病理形态的认识，这些知识又是l临床医 学实验教学改革的核心工程 ，我们先后组织相关学 学的基础和桥梁。…医学形态学传统教学方法缺乏 科教师讨论，统一思想。按照实验技术归类梯次训 动态效果，教与学都显得比较呆板、枯燥无味，不 练要求，从形态学教学的系统性、完整性、时代性 利于调动学生学习医学基础知识的积极性。实验教 方面总体设计教学内容和课程体系，把实验技术要 学普遍存在手段单一、封闭、直观性较差的现象， 求相近或相同的组织学、胚胎学和病理学的实验内 大多以观察人体标本和显微镜为主要教学手段。往 容精简、融合、重组到一起，优化成为一个由病理 往因实验学时有限、学生多、带教人员少，特别是 学和组织学等相关学科多位教师参与的教材编写小 显微镜视野小、封闭、固定，不少学生观察标本时 组，确定编写提纲并组织实施，组织编写 《医学 很难快捷、准确地找到要观察的教学内容。在这种 形态学实验指导》，并于2005年6月由吉林大学出 【收稿日期】20o7—09—11 【项目基金】本文系“莆田学院资助项 目”(编号：2004024)系列成果之一。 【作者简介】陈海英，