九年级语文下册 第2单元 第8课《热爱生命（节选）》教案 新人教版.docVIP

第八课 热爱生命（节选） 一、【教学目标】 1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪。 2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处。 3. 品味杰克?伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。 ?二、【重点难点】 1．重点：诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 2. 难点：体会小说的象征意义。? 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 一导入新课 同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。? 二预习展示 杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。?(chán)：高而险的山岩。?(liàng?qiàng)：走路不稳。?(zhǎn?zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。?吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。?(hái)?鲦鱼(tiáo)?窒息(zhì)? 3.复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。 四合作探究 1.主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？?小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？ 在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。? 3.作品的人物性格是通过什么表现出来的？小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。? 5.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？???文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。? 五、【效果检测】 六、【课堂小结】 只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。? “这个人”：坚韧顽强、不畏艰险 饥饿 恶劣的天气 个人体力极度虚弱 伤病 野兽威胁（“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量）